Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.
OBJETIVO
# *Tempo sugerido:* 2 min
# *Orientação:* O professor deverá ler o objetivo ou escrevê-lo na lousa no início da aula. Nesse momento é interessante que o professor já faça uma sondagem inicial, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre lucro ou prejuízo em diversas situações e se poderiam dar algum exemplo.
# *Propósito:* Compartilhar o objetivo da aula.
# *Discuta com a turma:*
& Quais são suas ideias para calcular lucro ou prejuízo?
& Relembrar porcentagem (fatores de aumento e redução);
& Sugerir que o cálculo de porcentagem ajudará na análise dessas situações.
RETOMADA
Tempo sugerido: 6 min (slides 3 a 7)
Orientação:
- Relembrar com os alunos alguns conceitos, sobre lucro, receita e custo.
- Depois de relembrar alguns conceitos vistos na aula passada, sobre lucro, receita e custo, pedir aos alunos para lerem o método de cálculo do lucro mostrado no slide e questionar com eles como se calcula a receita, tendo o custo e o lucro, ou como se calcula o custo tendo a receita e o Lucro
- Peça aos alunos para darem exemplos de situações que envolvam lucro, solicitando a identificação da receita, da despesa e do lucro.
- Peça aos alunos para darem exemplos de situações que envolvam lucro, solicitando a identificação da receita, da despesa e pedindo que calculem o lucro.
- Associe os termos receita com o preço de venda e o termo custo com o preço de compra ou despesa.
- Convide um aluno para resolver o problema na lousa, em seguida questione com a turma se está correto ou se alguém resolveu de outra maneira, neste caso convide este aluno para também socializar sua estratégia de resolução.
Propósito: Revisar a condição para uma situação ser classificada como lucro, bem como os conceitos de receita e custo.
Discuta com a turma:
- Incentivar os alunos a explicitarem o procedimento do cálculo do lucro, que será visto no próximo slide, através de perguntas, como: Como fazemos para calcular o Lucro?
- Questione aos alunos se pode haver lucro negativo? Se for negativo, então como deveríamos chamar este tipo de situação?
- O lucro nesta venda foi satisfatório? Justifique.
- Um lucro de R$ 3000,00 sempre será satisfatório?
Materiais Complementares
Atividade de Retomada
Resolução da Atividade de Retomada
RETOMADA
Tempo sugerido: 6 min (slides 3 a 7)
Orientação:
- Relembrar com os alunos alguns conceitos, sobre lucro, receita e custo.
- Depois de relembrar alguns conceitos vistos na aula passada, sobre lucro, receita e custo, pedir aos alunos para lerem o método de cálculo do lucro mostrado no slide e questionar com eles como se calcula a receita, tendo o custo e o lucro, ou como se calcula o custo tendo a receita e o Lucro
- Peça aos alunos para darem exemplos de situações que envolvam lucro, solicitando a identificação da receita, da despesa e do lucro.
- Peça aos alunos para darem exemplos de situações que envolvam lucro, solicitando a identificação da receita, da despesa e pedindo que calculem o lucro.
- Associe os termos receita com o preço de venda e o termo custo com o preço de compra ou despesa.
- Convide um aluno para resolver o problema na lousa, em seguida questione com a turma se está correto ou se alguém resolveu de outra maneira, neste caso convide este aluno para também socializar sua estratégia de resolução.
Propósito: Revisar a condição para uma situação ser classificada como lucro, bem como os conceitos de receita e custo.
Discuta com a turma:
- Incentivar os alunos a explicitarem o procedimento do cálculo do lucro, que será visto no próximo slide, através de perguntas, como: Como fazemos para calcular o Lucro?
- Questione aos alunos se pode haver lucro negativo? Se for negativo, então como deveríamos chamar este tipo de situação?
- O lucro nesta venda foi satisfatório? Justifique.
- Um lucro de R$ 3000,00 sempre será satisfatório?
Materiais Complementares
RETOMADA
Tempo sugerido: 6 min (slides 3 a 7)
Orientação:
- Relembrar com os alunos alguns conceitos, sobre lucro, receita e custo.
- Depois de relembrar alguns conceitos vistos na aula passada, sobre lucro, receita e custo, pedir aos alunos para lerem o método de cálculo do lucro mostrado no slide e questionar com eles como se calcula a receita, tendo o custo e o lucro, ou como se calcula o custo tendo a receita e o Lucro
- Peça aos alunos para darem exemplos de situações que envolvam lucro, solicitando a identificação da receita, da despesa e do lucro.
- Peça aos alunos para darem exemplos de situações que envolvam lucro, solicitando a identificação da receita, da despesa e pedindo que calculem o lucro.
- Associe os termos receita com o preço de venda e o termo custo com o preço de compra ou despesa.
- Convide um aluno para resolver o problema na lousa, em seguida questione com a turma se está correto ou se alguém resolveu de outra maneira, neste caso convide este aluno para também socializar sua estratégia de resolução.
Propósito: Revisar a condição para uma situação ser classificada como lucro, bem como os conceitos de receita e custo.
Discuta com a turma:
- Incentivar os alunos a explicitarem o procedimento do cálculo do lucro, que será visto no próximo slide, através de perguntas, como: Como fazemos para calcular o Lucro?
- Questione aos alunos se pode haver lucro negativo? Se for negativo, então como deveríamos chamar este tipo de situação?
- O lucro nesta venda foi satisfatório? Justifique.
- Um lucro de R$ 3000,00 sempre será satisfatório?
Materiais Complementares
RETOMADA
Tempo sugerido: 6 min (slides 3 a 7)
Orientação:
- Relembrar com os alunos alguns conceitos, sobre lucro, receita e custo.
- Depois de relembrar alguns conceitos vistos na aula passada, sobre lucro, receita e custo, pedir aos alunos para lerem o método de cálculo do lucro mostrado no slide e questionar com eles como se calcula a receita, tendo o custo e o lucro, ou como se calcula o custo tendo a receita e o Lucro
- Peça aos alunos para darem exemplos de situações que envolvam lucro, solicitando a identificação da receita, da despesa e do lucro.
- Peça aos alunos para darem exemplos de situações que envolvam lucro, solicitando a identificação da receita, da despesa e pedindo que calculem o lucro.
- Associe os termos receita com o preço de venda e o termo custo com o preço de compra ou despesa.
- Convide um aluno para resolver o problema na lousa, em seguida questione com a turma se está correto ou se alguém resolveu de outra maneira, neste caso convide este aluno para também socializar sua estratégia de resolução.
Propósito: Revisar a condição para uma situação ser classificada como lucro, bem como os conceitos de receita e custo.
Discuta com a turma:
- Incentivar os alunos a explicitarem o procedimento do cálculo do lucro, que será visto no próximo slide, através de perguntas, como: Como fazemos para calcular o Lucro?
- Questione aos alunos se pode haver lucro negativo? Se for negativo, então como deveríamos chamar este tipo de situação?
- O lucro nesta venda foi satisfatório? Justifique.
- Um lucro de R$ 3000,00 sempre será satisfatório?
Materiais Complementares
RETOMADA
Tempo sugerido: 6 min (slides 3 a 7)
Orientação:
- Relembrar com os alunos alguns conceitos, sobre lucro, receita e custo.
- Depois de relembrar alguns conceitos vistos na aula passada, sobre lucro, receita e custo, pedir aos alunos para lerem o método de cálculo do lucro mostrado no slide e questionar com eles como se calcula a receita, tendo o custo e o lucro, ou como se calcula o custo tendo a receita e o Lucro
- Peça aos alunos para darem exemplos de situações que envolvam lucro, solicitando a identificação da receita, da despesa e do lucro.
- Peça aos alunos para darem exemplos de situações que envolvam lucro, solicitando a identificação da receita, da despesa e pedindo que calculem o lucro.
- Associe os termos receita com o preço de venda e o termo custo com o preço de compra ou despesa.
- Convide um aluno para resolver o problema na lousa, em seguida questione com a turma se está correto ou se alguém resolveu de outra maneira, neste caso convide este aluno para também socializar sua estratégia de resolução.
Propósito: Revisar a condição para uma situação ser classificada como lucro, bem como os conceitos de receita e custo.
Discuta com a turma:
- Incentivar os alunos a explicitarem o procedimento do cálculo do lucro, que será visto no próximo slide, através de perguntas, como: Como fazemos para calcular o Lucro?
- Questione aos alunos se pode haver lucro negativo? Se for negativo, então como deveríamos chamar este tipo de situação?
- O lucro nesta venda foi satisfatório? Justifique.
- Um lucro de R$ 3000,00 sempre será satisfatório?
Materiais Complementares
ATIVIDADE PRINCIPAL
Tempo sugerido: 23 min (slides 8 e 9)
Orientação:
- Organize os alunos em grupos contendo entre dois e quatro alunos, distribua o jogo (tabuleiro, dado, cartas e algum objeto para representar a posição do aluno no tabuleiro) e leia as regras para os alunos.
- Peça que utilizem o caderno para fazerem o registro do jogo, de forma organizada, por número da carta e cor. As soluções devem ser conferidas utilizando o resposta trazida na carta, caso haja dúvida, os colegas podem ajudar na resolução.
Propósito: Realizar o jogo “Caminhando com o Lucro”
Discuta com a turma:
- Conceitos de lucro, receita e prejuízo.
- Como expressar uma fórmula para calcular o lucro?
Materiais Complementares
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de Intervenção
ATIVIDADE PRINCIPAL
Tempo sugerido: 23 min (slides 8e 9)
Orientação:
- Organize os alunos em grupos contendo entre dois e quatro alunos, distribua o jogo (tabuleiro, dado, cartas e algum objeto para representar a posição do aluno no tabuleiro) e leia as regras para os alunos.
- Peça que utilizem o caderno para fazerem o registro do jogo, de forma organizada, por número da carta e cor. As soluções devem ser conferidas utilizando o resposta trazida na carta, caso haja dúvida, os colegas podem ajudar na resolução.
Propósito: Realizar o jogo “Caminhando com o Lucro”
Discuta com a turma:
- Conceitos de lucro, receita e prejuízo.
- Como expressar uma fórmula para calcular o lucro?
Materiais Complementares
DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
Tempo sugerido: 10 min (slides 11 a 14)
Orientação: Peça aos alunos para socializarem suas soluções para alguns problemas, podendo ser aqueles que eles acharam mais difíceis ou que tiveram alguma dúvida ou não concordaram com a resposta da carta.
Propósito: Socialização das soluções pelos alunos.
Discuta com a turma:
- O que você sentiu mais dificuldade nesta etapa no jogo?
- Vocês conseguiriam representar a resposta de uma maneira diferente?
DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
Tempo sugerido: 10 min (slides 11 a 14)
Orientação: Peça aos alunos para socializarem suas soluções para alguns problemas, podendo ser aqueles que eles acharam mais difíceis ou que tiveram alguma dúvida ou não concordaram com a resposta da carta.
Propósito: Socialização das soluções pelos alunos.
Discuta com a turma:
- O que você sentiu mais dificuldade nesta etapa no jogo?
- Vocês conseguiriam representar a resposta de uma maneira diferente?
DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
Tempo sugerido: 10 min (slides 11 a 14)
Orientação: Peça aos alunos para socializarem suas soluções para alguns problemas, podendo ser aqueles que eles acharam mais difíceis ou que tiveram alguma dúvida ou não concordaram com a resposta da carta.
Propósito: Socialização das soluções pelos alunos.
Discuta com a turma:
- O que você sentiu mais dificuldade nesta etapa no jogo?
- Vocês conseguiriam representar a resposta de uma maneira diferente?
DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
Tempo sugerido: 10 min (slides 11 a 14)
Orientação: Peça aos alunos para socializarem suas soluções para alguns problemas, podendo ser aqueles que eles acharam mais difíceis ou que tiveram alguma dúvida ou não concordaram com a resposta da carta.
Propósito: Socialização das soluções pelos alunos.
Discuta com a turma:
- O que você sentiu mais dificuldade nesta etapa no jogo?
- Vocês conseguiriam representar a resposta de uma maneira diferente?
ENCERRAMENTO
Tempo sugerido: 5 min
Orientação: Ler (ou escrever na lousa) as explicações do slide com os alunos, dando sempre como exemplos os problemas contidos nas cartas. Peça aos alunos para dar exemplos de problemas vistos por eles nas cartas, de acordo com o que está sendo mostrado no slide.
Propósito: Fixar os conceitos de cálculo do lucro, receita e custo.
Discuta com a turma:
- O que você aprendeu novo na aula de hoje?
- Vocês conseguem construir um parágrafo explicando os conceitos estudados na aula de hoje?
