Plano de aula: Revoluções inglesas: entendendo o papel do rei

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: PDF com documentos de texto, imagem, áudio ou vídeo com orientações do professor.
- Optativas: Google Sala de Aula, Google Drive, Google Meet, Padlet.

Contexto
Para despertar a curiosidade dos alunos, encaminhe a imagem da rainha Elizabeth II da Inglaterra, proposta na etapa, e alguns questionamentos para que os alunos reflitam debatam. Utilize a ferramenta que considerar mais acessível: e-mail, WhatsApp, Google Sala de Aula ou outro meio de comunicação.

Para facilitar a interpretação das fontes pelos estudantes de forma autônoma, algumas questões propostas no plano original podem ter sido alteradas ou excluídas, e novas podem ter sido incluídas neste material. Faça uso dos questionamentos da maneira que considerar mais eficiente para a turma.

Questões para refletir:
- Que tipo de fonte é esta? Quando foi tirada esta fotografia? Onde?
- Quem é a pessoa representada? Por que ela está usando uma coroa?
- Em qual tipo de governo existem reis ou rainhas? Além da coroa, quais outros símbolos representam uma monarquia?

Questões para responder:
- Quais países tiveram uma monarquia e um rei no passado? E quais países têm uma monarquia hoje, no tempo presente? Qual a diferença entre um monarca e um presidente?
- Qual é o papel de uma rainha ou de um rei? Será que esse papel mudou ao longo do tempo? Qual o papel da rainha da Inglaterra hoje?

Dê um tempo para que os alunos possam refletir e responder, no próprio grupo da sala, em forma de texto, áudio ou vídeo. Depois que eles tiverem tempo para responder, encaminhe o objetivo da aula e os materiais da problematização.

Problematização
Nesta etapa da aula, você pode propor que os alunos trabalhem individualmente ou agrupados. Para trabalharem agrupados, os estudantes podem se comunicar através do Whatsapp, e-mail, Facebook, ou qualquer outra ferramenta que já utilizem. O importante é que troquem informações, se auxiliem na análise das fontes e nas discussões propostas. Você pode deixar que se agrupem livremente ou pode separá-los em duplas, trios ou grupos produtivos, de acordo com seu conhecimento sobre a turma.

Encaminhe as fontes e os questionamentos propostos nas orientações da etapa e peça para que os alunos reflitam e respondam.

Questões para refletir:
Panfleto “O mundo de ponta-cabeça”
- Quando e onde este panfleto circulou? O que é um panfleto político?
- Que elementos aparecem de ponta-cabeça na imagem?
- Por que, numa monarquia, tudo está de ponta-cabeça se o monarca está de ponta-cabeça?
- O panfleto é uma crítica ou um elogio à figura do rei?

Leviatã
- Quando e onde este livro foi produzido? O que é um livro de filosofia política?
- O que a imagem da capa representa?
- Quais as funções do Estado/soberano definidas por Hobbes?
- Como estas funções aparecem representadas nas imagens da capa do livro (canhão, coroa, fortaleza)?
- Por que o corpo do leviatã é formado por pequenos indivíduos, segundo o trecho do livro de Hobbes?
- O livro é uma crítica ou um elogio à figura do rei?

Questões para responder:
- As imagens e os textos concordam ou discordam? No quê?

Estabeleça um prazo para que os alunos possam responder aos questionamentos. Você pode encaminhar pequenos áudios ou vídeos esclarecendo dúvidas, chamando a atenção para informações presentes nas fontes que os alunos possam não ter percebido e acrescentando outras.

Uma possibilidade é agendar um momento síncrono para que os alunos possam compartilhar as respostas com você e o restante da turma.

Sistematização
Nesta etapa, os alunos podem continuar trabalhando agrupados ou individualmente. Você pode encaminhar os questionamentos que deverão orientar a produção das legendas explicativas sobre as 3 imagens de soberanos:

- Como o rei/rainha é representado na imagem?
- Quais são os símbolos que remetem ao soberano/monarca e o que eles significam?
- A representação do soberano presente na imagem é positiva ou negativa?

Você pode criar um mural no Padlet, para que os alunos enviem as legendas. Incentive-os a compartilharem as atividades com os colegas e comentarem as produções uns dos outros.

Convite às famílias
Incentive os estudantes a compartilharem as criações com familiares e amigos através das redes sociais.

As famílias podem conhecer um pouco mais sobre a monarquia britânica com a matéria da Revista Aventuras na Escola (disponível aqui).

Tutoriais sobre as ferramentas propostas neste plano
Google Sala de Aula (como criar e postar atividades):disponível aqui.
Google Sala de Aula (como criar uma turma): disponível aqui.
Google Drive (como organizar pastas): disponível aqui.
Google Meet (como criar uma reunião online): disponível aqui.
Padlet (como usar): disponível aqui.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Gabriel Lima

Mentor: Bianca Silva

Especialista: Sherol dos Santos

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental.

Unidade temática: O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise.

Objeto(s) de conhecimento: As revoluções inglesas e os princípios do liberalismo.

Habilidade(s) da BNCC: EF08HI02 Identificar as particularidades político-sociais da Inglaterra do século XVII e analisar os desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa.

Palavras-chave: Monarquia inglesa; revolução; iconografia política.