Plano de aula: O compartilhamento das águas do Aquífero Guarani

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp ou e-mail

Valor trabalhado
Respeito ao ambiente e à própria coletividade

Apresentação do tema da aula
O objetivo desta aula é conhecer a importância das reservas de águas subterrâneas do Aquífero Guarani e os acordos de proteção e conservação assinados pelos países do Mercosul. Para obter mais informações, consulte o Plano de Aula (disponível aqui). Caso a turma ainda não tenha um grupo, crie um no WhatsApp. A aula será organizada pelo aplicativo, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula, o respeito ao ambiente e à própria coletividade estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.

Contextualização
Inicie a aula enviando aos alunos o mapa do Aquífero Guarani, disponível aqui. Grave um áudio e pergunte à turma se eles sabem o que é um aquífero e se já ouviram falar no Aquífero Guarani. Incentive-os a participar pelo WhatsApp. A partir dessas respostas, apresente o mapa do Aquífero Guarani e faça a interpretação conjunta das informações contidas na representação. Nesse momento, espera-se que a turma perceba que o Aquífero Guarani abriga águas subterrâneas nos territórios de Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai. Nesse contexto, os alunos também devem notar que a maior parte do volume desse aquífero encontra-se em território brasileiro, nos estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás, Minas Gerais, São Paulo, Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Comente com os alunos que o Brasil abriga cerca de 70% das reservas do aquífero, enquanto a Argentina detém cerca de 20%, e Paraguai e Uruguai ficam com cerca de 5% cada um. Tempo estimado: 15 minutos.

Problematização
Após contextualizar os alunos sobre o Aquífero Guarani, inicie a etapa da Problematização apresentando a pergunta: qual a relação existente entre o aquífero e o Mercosul? Nesse momento, espera-se que eles percebam que os países que abrigam o aquífero em seus subsolos são os mesmos que, inicialmente, assinaram o Tratado de Assunção, em 1991: Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai. Na sequência, apresente o trecho do artigo disponível aqui. Após a leitura, pergunte aos alunos qual a importância de países que integram o sistema do Aquífero Guarani administrarem e preservarem as águas subterrâneas de forma compartilhada. A partir da discussão do trecho proposto, espera-se que os alunos comentem que a perfuração de poços, a contaminação do subsolo e o uso excessivo e/ou inadequado podem trazer danos, sobretudo às áreas fronteiriças. Tempo estimado: 10 minutos.

Ação propositiva
Grave um áudio e explique para a turma os detalhes desta etapa. Organize a turma em duplas e explique que, nesta etapa, eles irão realizar uma atividade inspirada na metodologia Peer to Peer ou Peer Instruction (no Brasil, conhecida por “aprendizagem por pares”). A atividade consiste na leitura de um texto diferente por cada integrante da dupla, de modo que eles discutam e associem informações distintas, compartilhem conhecimentos e possam trabalhar de forma colaborativa, um ensinando ao outro aquilo que compreendeu do texto que leu. Para tanto, agrupe as duplas de forma intencional, organizando alunos com habilidades e conhecimentos que possam ser complementares. Se possível, direcione quais textos cada integrante da dupla vai ler, de acordo com os interesses e habilidades de cada um, de modo que a interação e a comunicação sejam favorecidas. Ao final, eles devem compartilhar as informações, tomar decisões conjuntas e chegar a um resultado construído colaborativamente. Com as duplas organizadas, envie as orientações disponíveis aqui, o texto 1, disponível aqui, e o texto 2, disponível aqui. Os alunos devem compartilhar suas produções com toda a turma pelo WhatsApp. Tempo estimado: 50 minutos.

Sistematização
Após a realização da atividade da Ação propositiva, utilize o momento da Sistematização para perguntar à turma a respeito da experiência de realizar a atividade inspirada na metodologia “aprendizagem por pares”. Utilize os primeiros minutos desta etapa para compartilhar ideias e retomar as discussões feitas nas etapas anteriores. Para tanto, reflita sobre os principais pontos destacados por cada texto, relacionando-os aos objetivos da aula. Na sequência, sugira que as duplas troquem as suas produções. Nesse caso, os alunos podem conhecer pontos de vistas diferentes discutidos pelas outras duplas. Para tanto, peça que leiam e apresentem para a turma pontos positivos discutidos pelos colegas, encontrando semelhanças e diferenças elaboradas pela própria dupla. Tempo estimado de 25 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais a assistirem à reportagem disponível aqui, sobre o Aquífero Guarani. Assim, podem ajudar seus filhos na discussão sobre o tema.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Fabiana Leal

Mentor: Peter Trento

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objetivo(s) de aprendizagem: Conhecer a importância das reservas de águas subterrâneas do Aquífero Guarani e os acordos de proteção e conservação assinados pelos países do Mercosul.

Habilidade (s) da Base: (EF08GE22) Identificar os principais recursos naturais dos países da América Latina, analisando seu uso para a produção de matéria-prima e energia e sua relevância para a cooperação entre os países do Mercosul.