Plano de aula: Multiplicação e Divisão

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos
- Necessários: grupo de Whatsapp, lápis, papel.
- Opcionais: Google Meet, Google Docs. Sobre metodologias ativas (disponível aqui).

Para este plano, foque na etapa Atividade Principal.

Atividade Principal
Esse plano tem três momento de atividades principais. Vamos trabalhar com as duas primeiras atividades como foco.

Você pode usar a metodologia de sala de aula invertida, enviando as três imagens previamente para os alunos para que eles possam pensar nas resoluções. Se a aula for síncrona, você pode abrir o áudio do celular ou do Google Meeet, compartilhar a tela e conversar com eles sobre as soluções.

Essa aula pode ser dividida em três momentos. No primeiro, compartilhe o slide da atividade principal abaixo questionando quais relações os alunos conseguem identificar das setas com os números, de acordo com a imagem.

Com a devolutiva dos alunos, converse sobre as conclusões e como pensaram para chegar à elas.

Se a aula fora assíncrona, grave um áudio e envie para os alunos contando e compartilhando as descobertas. No segundo momento, compartilhe a segunda imagem e questione:
- E agora, olhando as setas de cima, quais números é preciso colocar nos quadrinhos? E observando as setas debaixo?

Nesse momento, ouça e discuta com os alunos a forma que pensaram. Em seguida, compartilhe a próxima imagem e questione:
- O que difere a primeira imagem da segunda?

É importante que eles pensem que na segunda imagem é preciso pensar simultaneamente na operação de multiplicação e divisão, ou seja, que as operações são inversas se o resultado deve atender tanto ao número que devem multiplicar quanto ao número que devem dividir.

Caso a aula seja assíncrona, encaminhe as imagens dos slides para os alunos de forma digital ou impressa. Peça para escreverem as justificativas explicando as escolhas. Proponha que realizem as propostas escolhendo os caminhos que acharem melhor. Compile em um documento único e compartilhe no Google Docs ou no grupo de Whatsapp para discutir as soluções que provavelmente podem ter surgido. Você também pode enviar algumas respostas e justificativas gravando um vídeo ou áudio no próprio celular ou computador para os alunos.

Este é o momento importante da aula, pois é através das justificativas e orientações sobre as atividades articuladas com os objetivos da aula que as possíveis dúvidas serão sanadas e os alunos poderão compreender as propostas da aula.

Convite às famílias
Sugira aos alunos que envolva as pessoas que estão ao redor nas discussões das estratégias matemáticas. Sugira que convidem algum familiar para resolver essa situação problema junto com eles. Esse é um momento interessante de interação, onde eles podem discutir como cada um resolve essa situação e compartilhar o que estão aprendendo de forma remota. 

Oriente que essa não é uma obrigação e sim uma sugestão pois sabemos que os familiares estão com uma demanda de trabalho e tempo bem comprometidas.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Lucas Henrique Viana

Mentor: Rodrigo Morozetti Blanco

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

(EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados), com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com ou sem uso de calculadora.

Objetivos Específicos

Reconhecer a multiplicação e divisão como operações inversas, fazendo ou não uso dos algoritmos usuais

Conceito-chave

A multiplicação e divisão como operações inversas.

Recursos Necessários

• Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.