Plano de aula: Trabalhando equivalência na multiplicação

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano MAT5_11ALG04 - slide com erro

Recursos
- Necessários: -
- Opcionais: -

Para este plano, foque na etapa Retomada, Atividade principal e Discussão das soluções

Retomada
Professor(a), você pode realizar a Retomada deste plano com seus alunos, seja em uma aula síncrona ou assíncrona. Disponibilize a atividade desta etapa aos alunos, você pode enviar o problema em formato de um texto ou enviar a imagem do slide. Verbalize, ou envie em formato de texto, os questionamentos propostos no “Discuta com a turma” e solicite que os alunos enviem suas respostas em formato de texto ou imagem.

Atividade principal
Professor(a), envie os problemas propostos para os alunos em formato de texto ou mesmo compartilhando os slides. Solicite que os alunos registrem suas resoluções e as compartilhem. As resoluções podem ser verbalizadas em uma aula síncrona, ou então enviadas em formato de áudio, vídeo ou imagem caso a interação esteja ocorrendo de forma assíncrona.

Discussão das soluções
Professor(a), se você estiver tendo uma interação síncrona com a turma e for possível o compartilhamento de imagens, socialize com os estudantes os slides disponíveis na Discussão das soluções. Enquanto verbaliza e reflete com os alunos sobre as soluções, realize os questionamentos presentes no “Discuta com a turma”. Caso a interação esteja ocorrendo de forma assíncrona, você pode compartilhar os slides e enviar as perguntas do “Discuta com a turma” em formato de texto.

Raio X
Professor(a), você pode solicitar que os estudantes façam a atividade como uma “tarefa” a ser entregue em momento a ser combinado com a turma. Você pode propor que os alunos escrevam, gravem um áudio, ou até mesmo gravem um vídeo explicando como chegaram ao resultado do problema.

Convite às famílias
Professor(a), sugira que os alunos conversem com seus familiares sobre operações equivalentes. Proponha que os estudantes investiguem se em nosso cotidiano realizamos “equivalências”, como o de multiplicar as medidas de ingredientes em uma determinada receita. Se dobramos a quantidade de um ingrediente, o que devemos fazer com a quantidade dos demais? Por quê?

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autora: Inêz Aparecida Simões

Mentora:  Carla Simone de Albuquerque

Revisora Pedagógica: Eliane Zanin

Especialista de área: Sandra Regina Correa Amorim

Habilidade da BNCC

(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência.

(EFO5MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.

Objetivos específicos

• Investigar a equivalência na multiplicação .
• Identificar e resolver situações-problema de multiplicação  com estratégias de cálculo mental ou algoritmo.

Conceito-chave

Equivalência, multiplicação.

Recursos necessários

- Atividades impressas em folhas;

- Datashow ( opcional).