Plano de aula: Investigando equivalência em multiplicações e divisões

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano MAT5_11ALG03

Recursos
- Necessários: -
- Opcionais: -

Para este plano, foque na etapa Retomada e Discussão das soluções

Retomada
Professor(a), você pode realizar a Retomada deste plano com seus alunos, seja em uma aula síncrona ou assíncrona. Disponibilize a atividade desta etapa aos alunos, você enviar o problema em formato de um texto ou enviar a imagem do slide. Verbalize ou envie em formato de texto os questionamentos propostos no “Discuta com a turma” e solicite que os alunos enviem suas respostas em formato de texto ou imagem.

Atividade principal
Professor(a), disponibilize a atividade desta etapa aos alunos, você pode enviar o problema em formato de um texto ou enviar a imagem do slide. Verbalize ou envie em formato de texto os questionamentos propostos no “Discuta com a turma”.

Discussão das soluções
Professor(a), caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona, converse com os alunos sobre as possibilidades de resolução do problema. Você pode compartilhar com a turma os slides enquanto reflete sobre as soluções propostas no plano. Caso a aula esteja ocorrendo de forma assíncrona, compartilhe com os estudantes os slides presentes nesta etapa do plano e também os questionamentos do “Discuta com a turma”. Solicite que os alunos respondam tais questionamentos, eles podem compartilhar suas respostas por meio de texto, áudio ou gravar um vídeo explicando como resolveram.

Sistematização
Professor(a), solicite que os alunos registrem em seus cadernos o que compreenderam por igualdades equivalentes. Caso considere viável compartilhe com os estudantes o slide disponível.

Raio X
Professor(a), enviei para os alunos o problema proposto nesta etapa, seja em formato de texto ou compartilhando a imagem do slide. Solicite que os estudantes reproduzam o problema em seus cadernos e o resolvam. Eles podem compartilhar suas resoluções através do envio de uma foto ou vídeo. Verbalize ou envie em formato de texto os questionamentos propostos no “Discuta com a turma” e solicite que os alunos enviem suas respostas em formato de texto.

Convite às famílias
Professor(a), sugira que os alunos conversem com seus familiares sobre operações equivalentes. Proponha que os estudantes investiguem se em nosso cotidiano realizamos “equivalências”, como o de multiplicar ou dividir as medidas de ingredientes em uma determinada receita.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autora: Inêz aparecida Simões

Mentora:  Carla Simone de Albuquerque

Revisora Pedagógica: Eliane Zanin

Especialista de área: Sandra Regina Correa Amorim

Habilidade da BNCC

(EFO5MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.

Objetivos específicos

• Investigar a equivalência na multiplicação e  divisão.
• Identificar e resolver situações-problema de multiplicação e divisão com estratégias de cálculo mental ou algoritmo.

Conceito-chave

Multiplicação, divisão e equivalência.

Recursos necessários

• Folha de papel A4 branca;
• Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.