Plano de aula: Dos poderosos reinos africanos ao deslocamento forçado para o Brasil

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: documentos em PDF, Word; e-mail; Whatsapp.
- Optativas: Zoom, Skype ou demais aplicativos de vídeo chamada, Google Classroom.

Contexto
O objetivo desta aula é fazer com que os alunos compreendam a trajetória dos africanos no processo migratório para o Brasil: de reis a escravizados.

Siga a sequência de orientações, utilizando os questionamentos que constam no Objetivo desta aula. Envie todo o material necessário (documentos, foto dos documentos, link do vídeo ou o resumo do conteúdo do vídeo e todas as explicações complementares para que a compreensão do conteúdo seja atingida) com as devidas orientações que se fizerem necessárias.

Você pode indicar um vídeo que trata sobre a importância do sal para a humanidade, e como ele foi usado como moeda de troca (disponível aqui).

Problematização
Envie todo o material para os alunos. Siga as orientações propostas, mas chame a atenção dos alunos para a data de confecção do mapa apresentado, e peça para que o relacionem com a falta de recursos para construí-lo. Questione como um mapa com estas características pode ser feito nos dias de hoje e quais recursos podem ser usados.

Busque proximidade dos costumes dos africanos com o dia a dia dos alunos através dos questionamentos propostos, enfatize a riqueza trazida por eles e que fizeram com que hoje tenhamos uma cultura que vale a pena ser passada para as futuras gerações. Esta etapa pode ser desenvolvida de forma individual ou no formato original do Plano. Caso opte pelo formato original, você pode sugerir aos alunos que façam os trabalhos utilizando os recursos digitais Google Apresentações, Google Docs, Paint, Word e Padlet.

Permita que eles entreguem essa proposta na escola, enviem por e-mail, Classroom, ou Whatsapp. Agende uma videoconferência para que os alunos debatam sobre o tema e tirem dúvidas, com sua orientação e direcionamento.

Sistematização
Siga as orientações que são propostas nesta etapa. Você pode direcionar o debate para fatos mais próximos dos alunos, tais como bullying, cyberbullying, dentre outras situações de desrespeito.

Envie o documento ou a foto do documento para os alunos. Agende uma videoconferência para que os eles debatam sobre o tema e tirem duvidas, com sua orientação e direcionamento. Siga as orientações contidas para o fechamento da aula.

Para conhecer:
- E- mail (disponível aqui). 
- Classroom (disponível aqui).
- Hangouts (disponível aqui).
- Padlet (disponível aqui).
- Google Docs (disponível aqui).

Convite às famílias
Proponha que a família também faça o que foi proposto para o fechamento da aula. Sugira que eles batam um papo, onde devem falar sobre as características (físicas e pessoais). Quando um terminar de falar as características que os diferenciam, pergunte se o outro deve ser criticado ou respeitado por ser diferente. Em seguida, peça para que cada um diga para o outro “Sawabona”, que significa “Eu te respeito, eu te valorizo, você é importante pra mim” e, em resposta, a outra pessoa deve responder “Shikoba”, que significa “Então eu existo pra você”.

Em seguida, será o outro membro da família a falar, e assim por diante.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Ana Paula Borborema

Mentor: Sara Villas

Especialista: Giovani Silva

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: As questões históricas relativas às migrações

Objeto (s) de conhecimento: Os processos migratórios para a formação do Brasil: os grupos indígenas, a presença portuguesa e a diáspora forçada dos africanos. Os processos migratórios do final do século XIX e início do século XX no Brasil. As dinâmicas internas de migração no Brasil a partir dos anos 1960

Habilidade(s) da BNCC: (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).

Palavras-Chave: diáspora africana; cultura afro-brasileira; reinos africanos; Mali; respeito; imigração africana atual