Sobre este plano
Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade (EF04GE01) de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários:
Fonte: Gettyimages
Como adequar à sua realidade: Caso não tenha como projetar a imagem, faça colagem de imagens de revista com o tema viola num papel pardo ou cartolina a ser afixado no quadro. Na impossibilidade de imprimir o texto a ser utilizado na ação propositiva, escreva num papel cartolina e realize a atividade no coletivo. Pode ser utilizado o mapa Brasil político em tamanho grande a ser afixado no quadro ou de um Atlas ( nesse caso use um por trio). Caso não seja possível assistir o vídeo com a música do Almir Sater, busque uma música de viola para ser ouvida.
Para você saber mais:
Acesse o link:
https://www.nexojornal.com.br/expresso/2018/07/07/Uma-hist%C3%B3ria-sobre-a-viola-no-Brasil.-E-seu-alcance-na-m%C3%BAsica-popular
Contextos prévios: A turma pode estar organizadas em trios. É importante que já tenham conhecimento antecipado de conceitos sobre continentes e regiões brasileiras.
Contextualização
Tempo sugerido: 7 minutos
Orientações:
Fonte imagem: Gettyimages
Com os alunos em trios, apresente a imagem projetada em slide. Diga que é uma pintura em tela de Almeida Júnior cujo título é O violeiro.
Converse com as crianças sobre o contexto da tela. Comente com os alunos que representa um instrumento musical que se espalhou pelo país inteiro, fazendo parte da vida cotidiana das famílias. Diga que numa época em que não havia métodos de comunicação como TV ou internet, a Viola fazia o papel de agregar as pessoas em torno de rodas musicais.
Para saber mais:
A composição óleo sobre tela, O violeiro, obra do artista brasileiro Almeida Júnior é de 1899, onde, Almeida Jr. representa o Brasil. Nesse trabalho se vê claramente o retrato do Brasil do final de 1900, em que é representada a brasilidade. Ele usa o academicismo, uma pintura de requinte, porém representando a essência do Brasil, as pessoas representadas são pessoas que ele realmente conheceu e conviveu, por isso conseguiu expressar tão bem a característica do povo. A mulher que ouve o violeiro é um misto de enfermeira e dançarina de cabaré.
Almeida Jr . tentou retratar o que na sua época era comum de se ver, o típico homem sertanejo, do interior.
O violeiro nos passa uma sensação de tranquilidade,paz. Ele retrata o finzinho de tarde do sertanejo, que depois de um dia tranquilo pega sua viola e toca com a única intenção de se distrair.
Acesse o link http://pinacotecadesaopaulo.blogspot.com/2011/10/o-violeiro-por-luana-vieira-dados-da.html
O link abaixo fornece informações sobre a história da Viola e seu papel na formação cultural brasileira.
https://www.nexojornal.com.br/expresso/2018/07/07/Uma-hist%C3%B3ria-sobre-a-viola-no-Brasil.-E-seu-alcance-na-m%C3%BAsica-popular
Como adequar à sua realidade: Caso não tenha como projetar a imagem, faça colagem de imagens de revista com o tema viola num papel pardo ou cartolina a ser afixado no quadro.
Problematização
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações:
Com os alunos ainda em trios, projete a frase ou escreva no quadro. Apresente a pergunta como forma de aguçar a curiosidade sobre o instrumento. Questione seus alunos sobre músicas tocadas com viola ou com algum instrumento parecido (violão) que ele conheça, se a família gosta ou conhece músicas com esse instrumento. Pergunte se alguém do grupo conhece alguém que toque viola ou violão, se já foram a alguma festa ou reunião de amigos que tenha tido apresentação com esses instrumentos.
Como adequar à sua realidade:
Em grandes centros urbanos é possível que o aluno não conheça viola, enfatize então o violão. Se algum familiar tocar viola ou violão, em outra aula convide a ir se apresentar para a turma.
Ação Propositiva
Tempo sugerido: 23 minutos
Orientações:
Com a turma em trios, projete ou escreva no quadro a frase do slide 5. Diga que vão conhecer a história da viola, um instrumento conhecido em todo o Brasil mas com origem em outro país. Distribua o texto fatiado. Peça que organizem as tiras para conseguir ler as informações. Circule pelas duplas e garanta que todos estejam compreendendo a atividade.
Após a organização do texto, sugira que alguma dupla leia o texto organizado. Converse com eles sobre as informações encontradas. Pontue a origem da viola (continente), quem trouxe e em qual região chegou ao Brasil e como se espalhou pelo país. Enfatize sobre o papel da Viola como elemento que promovia agrupamentos de amigos, sobre as músicas tocadas cuja letra representa a cultura do povo do interior (povo caipira).
Materiais necessários:
Texto impresso a ser fatiado sobre a Origem da Viola https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/frsg5AujbsFSe2CwPMJAdSykbnbxq538HFKjDKvvwNHndNRWCEyA7SgVeczE/geo-01und03-acao-propositiva-viola-heranca-cultural-europeia.pdf
Como adequar à sua realidade: Na impossibilidade de imprimir o texto, escreva numa cartolina, recorte em tiras e faça a atividade no coletivo.
Sistematização
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientações: Leia e a frase. Explique que irão ouvir uma música típica da região Centro-Oeste do Brasil, especificamente do Pantanal matogrossense que representa a moda de Viola como manifestação cultural daquela região. Em seguida, com o mapa do Brasil projetado em slide ou afixado no quadro, localize coletivamente o pantanal matogrossense. Espera-se nesse momento que o aluno identifique a Viola como instrumento formador e presente até hoje na cultura brasileira, fruto de herança europeia.
Materiais necessários:
Como adequar à sua realidade: Caso não tenha como projetar o mapa, pode ser utilizado o mapa Brasil político em tamanho grande a ser afixado no quadro ou de um Atlas ( nesse caso use um por trio). Caso não seja possível assistir o vídeo com a música do Almir Sater, busque uma música de viola para ser ouvida.
Sistematização
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientações: Leia e a frase. Explique que irão ouvir uma música típica da região Centro-Oeste do Brasil, especificamente do Pantanal matogrossense que representa a moda de Viola como manifestação cultural daquela região. Em seguida, com o mapa do Brasil projetado em slide ou afixado no quadro, localize coletivamente o pantanal matogrossense. Espera-se nesse momento que o aluno identifique a Viola como instrumento formador e presente até hoje na cultura brasileira, fruto de herança europeia.
Materiais necessários:
Como adequar à sua realidade: Caso não tenha como projetar o mapa, pode ser utilizado o mapa Brasil político em tamanho grande a ser afixado no quadro ou de um Atlas (nesse caso use um por trio) Caso não seja possível assistir o vídeo com a música do Almir Sater, busque uma música de viola para ser ouvida.
Sistematização
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientações: Leia e a frase. Explique que irão ouvir uma música típica da região Centro-Oeste do Brasil, especificamente do Pantanal matogrossense que representa a moda de Viola como manifestação cultural daquela região. Em seguida, com o mapa do Brasil projetado em slide ou afixado no quadro, localize coletivamente o pantanal matogrossense. Espera-se nesse momento que o aluno identifique a Viola como instrumento formador e presente até hoje na cultura brasileira, fruto de herança europeia.
Materiais necessários:
Como adequar à sua realidade: Caso não tenha como projetar o mapa, pode ser utilizado o mapa Brasil político em tamanho grande a ser afixado no quadro ou de um Atlas ( nesse caso use um por trio). Caso não seja possível assistir o vídeo com a música do Almir Sater, busque uma música de viola para ser ouvida.
