Plano de aula: Combinando elementos

Para o aluno

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT3_03PES04

Recursos
- Necessários: estojo, papel ou caderno do aluno para que faça as anotações pertinentes.
Algum meio de comunicação com alunos: Zoom, Meet, WhatsApp, e-mail ou impressão.

- Opcionais:
Celular, computador ou tablet


Para este plano, foque na etapa da Atividade principal

Atividade principal
A atividade principal utiliza noções de análise combinatória. Os alunos precisam ter acesso à situação problema para conseguir resolvê-la. Se você estiver em uma aula síncrona (Zoom, Meet…), pode apresentar a situação problema narrada, como se fosse uma história. Caso seja assíncrona ou por WhatsApp, você pode gravar um vídeo contando a situação em forma de história. Peça que os alunos anotem os aspectos principais da situação no caderno. A parte mais importante é o slide que mostra os ingredientes que Nycolle comprou, pois a combinação vai depender desses ingredientes. Se achar que há muitos ingredientes para o nível da turma, diminua a quantidade.
Faça a pergunta chave por escrito ou por áudio e peça que os alunos discutam a sua resolução.
Depois, peça que os alunos escrevam o cardápio que montaram para o lanche. Você pode ir anotando em uma tabela conforme os alunos vão colocando por escrito e depois, compartilhar com toda a turma.

Discussão das soluções
A discussão das soluções desta atividade é essencial, pois discute as combinações que são possíveis utilizando os ingredientes. Você pode compartilhar o slide, fotografar ou tirar um print da página, dessa forma, eles poderão visualizar as combinações. É interessante que os alunos visualizem os dois tipos de soluções. Os alunos podem fotografar suas estratégias para combinar os ingredientes e discutir com os colegas mostrando o que fizeram de forma semelhante ou de forma diferente.

Encerramento
Conclua a aula com o slide ou com o que está escrito no encerramento para que os alunos copiem no caderno como forma de anotação para consultas posteriores, principalmente ter acesso ao vocabulário específico desse objeto de conhecimento. Pergunte se os alunos gostariam de complementar o registro com alguma outra informação.

Raio X
A atividade do Raio X pode ser usada como tarefa de casa ou como avaliação da aula. Envie e faça a discussão da mesma forma que fez com a atividade principal. Lembre-se também que há atividades complementares que podem ser enviadas para os alunos como atividades de fixação ou sistematização.

Convite às famílias
É interessante que os alunos envolvam as pessoas que estão ao seu redor em suas atividades escolares, mas devemos levar em consideração que algumas vezes essas pessoas não poderão deixar seus afazeres e trabalhos para ajudá-los. Uma forma de envolvimento da família com os alunos nesta atividade é utilizar as combinações no dia a dia com os pratos do almoço, com o material escolar, com suas roupas...

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Gisele Alves dos Santos

Mentor: Edicleia Xavier da Costa

Especialista de área: Rita Batista

Habilidade da BNCC

(EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência.

Objetivos específicos

Listar e analisar elementos do espaço amostral comunicando suas impressões com argumentação própria.

Conceito-chave

Espaço amostral de experimentos aleatórios.

Recursos necessários

• Retroprojetor ou projetor multimídia;
• imagens impressas dos ingredientes para montar os lanches;
• cópias das atividades;
• flipchart ou cartolina na lousa para anotar as diferentes soluções;
• folha pautada, sulfite ou caderno para registro das soluções