Plano de aula: Componentes do Solo

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas

Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.
- Documentos colaborativos google: Apresentações.
- Gravador de vídeo.
- Mural virtual: Padlet.

Contexto e questão disparadora

Envie, via e-mail, Classroom ou Whatsapp, uma apresentação Powerpoint, com vídeo curto ou áudio, contextualizando a aula para seus alunos. Caso queira, insira mais imagens, para que os alunos visualizem bem os vários componentes do solo.

Na sequência, apresente a “questão disparadora” e explique aos alunos (caso tenha aplicado as outras aulas dessa sequência) que vocês usarão as amostras dos solos coletadas nas aulas anteriores.

Mão na massa

Escreva um documento compartilhável e envie para seu grupo. Pode ser via e-mail, Whatsapp ou Classroom. Nele, oriente sobre a atividade e os materiais a serem utilizados. Caso não tenha trabalhado as aulas 1, 2 ou 3, peça aos alunos que coletem as amostras de solo da proximidade da residência. Nesta adaptação, cada criança deve coletar apenas uma amostra de solo.

Peça para que cada criança faça sua análise do solo com o respectivo desenho. Disponibilize o link do Padlet, para que todos postem as fotos com uma frase explicativa que descreve o solo.
Após essa etapa, colete previamente 3 amostras de solo do entorno da escola e prepare-as para a análise.

Procede, aqui, como na aula 3. Primeiro, as crianças experimentam o “mão na massa” e, depois, você apresenta. Faça essa atividade por meio de uma videochamada.

É interessante que você e seus alunos possam comparar os experimentos realizados, para verificar os componentes do solo.

Sistematização

Ainda na videochamada, mostre os solos coletados aos alunos e peça para que comparem com aqueles coletado por eles. Discuta os conceitos do slide 6, a fim de sanar qualquer dúvida do grupo.

Compartilhe um documento colaborativo, tipo Google Apresentações, para a montagem do cartaz. Divida os alunos em grupos e peça para que registrem os aprendizados nesse cartaz.

Convite às famílias

As famílias serão convidadas a auxiliarem as crianças na atividade de “mão na massa” ajudando na organização dos solos, dos recipientes e nas fotos para o Padlet.

Componentes do Solo

3º ano

Objetivos de aprendizagem

Identificar os elementos que compõem o solo do entorno da escola.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.

Professor-autor: Julliana Rodrigues

Mentor: Aline Silva

Especialista: Margareth Polido

Sobre esta aula: Nesta aula, serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com uma das habilidades de Ciências. Você observará que a habilidade não será contemplada em sua totalidade e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Orientações: Os slides que fazem parte deste material podem ser projetados para os alunos, impressos para serem entregues às crianças ou, na falta desses recursos, pode-se escrever no quadro alguns pontos importantes da aula, como o título ou a questão disparadora, por exemplo.

Nessa aula as crianças observarão os componentes presentes nos solos do entorno da escola. O ideal é ter realizado com a turma as aulas anteriores dessa habilidade, em que os alunos recolhem e analisam as amostras de solo no entorno da escola. Caso não tenha feito isso, recolha três amostras de solo no entorno da escola antes da realização dessa aula (sugestão: amostra de solo da horta ou jardim, amostra de solo do parquinho e amostra de solo do exterior da escola) e explique para a turma de onde vêm as amostras de solo que eles utilizarão na aula.

Imprima aproximadamente 5 fichas de registro para cada grupo de trabalho, disponíveis aqui: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mnywzBHVGyBmmjj7FKb5AeW889emp8YhFQWSygzxHcxnzRKQSEEqc8XbEGF6/atividade-para-impressao-fichas-de-registro-cie3-09tu04.pdf  
As fichas de registro devem ser preenchidas, pelas crianças, com o desenho do componente encontrado no solo do lado esquerdo e a descrição escrita desse componente do lado direito. Cada grupo preencherá uma ficha para cada componente que encontrar no solo.

Materiais necessários para a aula: Projetor ou cópia dos slides, amostras de solo recolhidas no entorno da escola, e fichas de registro impressas.