Plano de aula: Descobrindo a história do calendário

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos . Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF02HI07 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários:

• Será necessária a utilização de aparelhagem multimídia/aparelho para reprodução de vídeos, impressão da atividade para a Problematização, fita adesiva, canetas hidrocor, lápis de cor.
• Caso você ou sua escola possuírem calendários antigos, leve para a sala de aula e apresente-os aos alunos .

Material complementar:

• Documento que disponibiliza a imagem do slide de Contextualização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/7NaMvqcGAybx5Ft74evVZKA8jjFWUCMguQ5DaSuSV8BTBqQwujAkAQ6rdXtu/his2-07und04-slide-contextualizacao.pdf. Acesso em: 20 de outubro de 2018.
• Documento contendo imagens para explicar a criação do calendário: HIS2_07UND04 - História muda: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4qxJz9HHfH53U3WrPYCr6gZn4qZUDbQYVDdGvzn92zcQfC49p9YZPWsr4JCT/his2-07und04-historia-muda.pdf. Acesso em: 20 de outubro de 2018.
• Documento contendo um breve relato sobre a origem do calendário: HIS2_07UND04 - Origem do calendário: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yAwTXVmnBvRFrTXfr3FndJYhakXpJbTUjygKQaTuQPDb53fZzG7mw75BbF7t/his2-07und04-origem-do-calendario.pdf. Acesso em: 20 de outubro de 2018.
• Documento contendo modelo de mês para utilizar na Problematização: HIS2_07UND04 - Modelo de mês: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/RHuXUnJbAcehukzMRaHaqd4kFDXmtaAFBTKkFCmNFfVned5HJ7ShBRDpxjXQ/his2-07und04-modelo-de-mes.pdf. Acesso em: 20 de outubro de 2018.
• Documento que disponibiliza a imagem do slide de Sistematização: HIS2_07UND04 - Slide da Sistematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Ju3Xv8C9F46qK8kdUfbZJwEcscwG7gFJRrS8v2gDs7aMMjMYwd2JYbCevpBn/his2-07und04-slide-da-sistematizacao.pdf. Acesso em: 20 de outubro de 2018.

Para você saber mais:

Acesse aqui mais conteúdos sobre a origem do calendário e a importância do estudo das noções de temporalidade em História para você se preparar para a aula:

• Origem do nosso calendário. Disponível em: http://www.planetariodorio.com.br/origem-do-nosso-calendario-2/. Acesso em: 20 de outubro de 2018.
• Calendários. Disponível em: http://www.observatorio.ufmg.br/pas39.htm . Acesso em: 20 de outubro de 2018.
• História do calendário. disponível em :https://www.portalsaofrancisco.com.br/historia-geral/historia-do-calendario. Acesso em 20 de outubro de 2018.

Fonte das imagens:

Banco de imagens da Revista Nova Escola. Acesso em: 20 de outubro de 2018.

Objetivo

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

• Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo da aula para os alunos.
• Ao apresentar o objetivo da aula às crianças, inicie uma conversa sobre quando surgiu a necessidade de registrar os acontecimentos e a invenção do calendário.
• Levante hipóteses, juntamente com as crianças, sobre:
• Para que serve um calendário?
• Como surgiu o calendário?
• Hoje todo mundo utiliza o calendário?

• Nos questionamentos, explique para as crianças a importância do calendário e as noções temporais que serão trabalhadas no decorrer da aula.

• Esta aula proporcionará material adequado para trabalhar com os alunos as noções temporais: dias da semana, mês, ano, ontem/hoje/amanhã, cronologia, calendário. Portanto serão termos (expressões) que deverão permear todos os momentos de conversação/discussão.

Contexto

Tempo sugerido: 35 minutos

Orientações:

• Apresente o slide para iniciar a atividade. Caso deseje, acesse o documento que disponibiliza este slide: HIS2_07UND04 - Slide da Contextualização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/7NaMvqcGAybx5Ft74evVZKA8jjFWUCMguQ5DaSuSV8BTBqQwujAkAQ6rdXtu/his2-07und04-slide-contextualizacao.pdf

• Faça aos alunos os seguintes questionamentos (escreva as respostas no quadro):
• Em que ano estamos?
• Em que mês estamos?
• Que dia é hoje?
• Que dia da semana é hoje?
• Como podemos conferir se estas informações estão corretas?

• Ouça as hipóteses dos alunos e diga que o calendário é um dos instrumentos onde podemos visualizar estas informações e que ele é de grande importância para o nosso dia a dia e para a sociedade.

Fonte das imagens:

Banco de imagens da Revista Nova Escola. Acesso em: 20 de outubro de 2018.

Problematização

Tempo sugerido: 40 minutos

Orientações:

• Você usará como fonte de estudo para esta aula a história da origem do calendário. Conte utilizando a história muda disponibilizada no documento HIS2_07UND04 - História muda, que contém imagens para explicar a criação do calendário: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4qxJz9HHfH53U3WrPYCr6gZn4qZUDbQYVDdGvzn92zcQfC49p9YZPWsr4JCT/his2-07und04-historia-muda.pdf

• É possível ler esse documento que contém um breve relato sobre a origem do calendário: HIS2_07UND04 - Origem do calendário: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yAwTXVmnBvRFrTXfr3FndJYhakXpJbTUjygKQaTuQPDb53fZzG7mw75BbF7t/his2-07und04-origem-do-calendario.pdf, para se preparar mais para este momento.

• Após contar a história apresente um calendário aos alunos.

• Caso você tenha calendários de formatos diferentes, de outros anos ou até mesmo antigos leve para a sala de aula e apresente aos alunos instigando as observações sobre: tamanhos, formatos, onde são colocados/encontrados (mesa, parede, geladeira, agenda, celulares).

• Mostre aos alunos a disposição dos meses, semanas, dias da semana e dias no calendário.

• Saliente para o fato de que os meses não têm a mesma quantidade de dias: meses com 28 (ou 29), 30 e 31 dias.

• Projete (escreva no quadro ou leia) o slide para iniciar a atividade.

• Proponha aos alunos a confecção de um calendário para a sala de aula.

• Divida a turma em 12 grupos (a quantidade de alunos por grupo dependerá do número de alunos da turma).

• Diga aos alunos que cada grupo ficará responsável pela montagem de um mês do ano.

• Faça a impressão antecipadamente do documento que contém o modelo de mês para que os alunos construam o mês a eles definido: HIS2_07UND04 - Modelo de mês: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/RHuXUnJbAcehukzMRaHaqd4kFDXmtaAFBTKkFCmNFfVned5HJ7ShBRDpxjXQ/his2-07und04-modelo-de-mes.pdf

• Faça a impressão em maior quantidade para caso seja necessário fazer alguma substituição.

• Distribua a folha impressa para cada grupo.

• Faça a explicação da disposição do mês: o espaço onde vem escrito o mês, cite os nomes dos dias da semana e onde ficam escritos os dias.
• Explique como será o preenchimento:
• Diga que você sorteará os meses para cada grupo.
• Que eles deverão escrever o nome do mês destinado a eles no primeiro retângulo da folha (mostre o local).
• Que eles completarão os espaços em branco utilizando os números de 1 a 31.

• Ao informar o mês ao grupo, mostre novamente onde deverão escrever o nome do mês e informe (indicando) em qual dia da semana aquele mês começa.

• Circule pelos grupos e faça as intervenções que se fizerem necessárias.

• Após o preenchimento do mês , peça aos alunos que escrevam os seus nomes no espaço destinado para este registro e deixe-os decorarem a borda externa da folha, personalizando assim cada mês.

Sistematização

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações:

• Projete (escreva no quadro ou leia) o slide para finalizar esta aula.

• Caso deseje, acesse o documento que disponibiliza este slide: HIS2_07UND04 - Slide da Sistematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Ju3Xv8C9F46qK8kdUfbZJwEcscwG7gFJRrS8v2gDs7aMMjMYwd2JYbCevpBn/his2-07und04-slide-da-sistematizacao.pdf

• Fixe o calendário confeccionado em um local de fácil visualização por todos da turma.

• Questione os alunos, pedindo que eles observem o calendário :
• Quantos meses têm 30 dias e quais são?
• Quantos meses têm 31 dias e quais são?
• Qual mês tem 28(29) dias e qual é?
• Quais são os dias da semana em que temos aula?
• Quais dias não devo ir a escola?
• Em que mês estamos?
• Qual o dia de hoje?
• Qual o dia da semana?
• Que dia foi ontem?
• Que dia será amanhã?
• Qual a importância do calendário no nosso dia a dia? (Será de grande valia para a fixação do tema que você faça o registro desta pergunta e das respostas dos alunos em uma folha e fixe-a ao lado do calendário feito pela turma).

Nesse momento de encerramento da aula, você deve retomar o objetivo através da atividade proposta e assim verificar se os alunos foram capazes de se apropriarem das noções temporais trabalhadas: dias da semana, mês, ano, ontem/hoje/amanhã, cronologia, calendário.

Para você saber mais:

• A concretização do aprendizado através de uma dinâmica de questionamentos é uma boa ferramenta para que se possa avaliar o que o aluno aprendeu e o que será necessário ampliar em explicação.

Fonte da imagem:

Banco de imagens da Revista Nova Escola. Acesso em: 20 de outubro de 2018.