Plano de aula: Leitura e escrita de palavras a partir do jogo de bingo

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessário: WhatsApp ou e-mail para se comunicar; 
- Opcional: Google Meet ou Google Sala de Aula (tutoriais disponíveis aqui e aqui).

Introdução
Compartilhe, através de áudio pelo WhatsApp da turma, que hoje a aula será um jogo de encontrar palavras. Pergunte: “Quem se lembra da música da cobra?”.

Desenvolvimento
Na sequência, divida-os preferencialmente em grupos de 4 ou 5 alunos, no WhatsApp, para que todos possam participar mais ativamente.
Lembre-se de que aulas remotas devem ser bem mais curtas que aulas presenciais, e a formação de grupos pequenos facilita e potencializa a participação de cada aluno.
Faça algumas perguntas por meio de áudio e aguarde as respostas dos alunos:
     - Quais palavras encontramos que começam com a letra C?
     - Quantas letras aparecem na palavra PEZINHO? Vamos contar?
     - Alguém conhece outra palavra que rime com PÉ?
     - Quantas vezes a palavra NÃO aparece na cantiga?
     - Que palavra temos na cantiga que é parecida com NÃO?
     - E a palavra LIMÃO, ela rima com alguma outra palavra da cantiga?
     - Quantas letras há na palavra LIMÃO?
     - Que outras palavras conhecemos que começam igual à palavra LIMÃO?

Fechamento
Compartilhe o link disponível aqui no grupo da turma, explicando que é um jogo bem legal de brincar.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a participar acompanhando a criança ou jogando também. Lembre os familiares de que não devem fazer pela criança nem corrigi-la. Explique que aprender a escrever convencionalmente é um processo e o professor precisa conhecer em qual etapa desse processo cada aluno se encontra.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Anna Kelly Carvalho
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Leitura  e escrita de palavras a partir do jogo de bingo

Finalidade da aula: Desenvolver habilidades de leitura e escrita proporcionando reflexões acerca do Sistema de Escrita Alfabética para que os alunos possam avançar em suas hipóteses de escrita.

Ano:1º 

Objeto(s) do conhecimento: Construção do sistema alfabético / Correspondência fonema-grafema

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF01LP02, EF01LP03,  EF01LP05, EF01LP07

Sobre esta aula: Esta é 3ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística, semiótica e escrita compartilhada. A finalidade desse conjunto de planos é a reflexão da leitura e escrita convencional através do jogo de bingo, onde o professor mediará a ampliação e reflexão dos conhecimentos dos alunos sobre as hipóteses de escritas.

Dificuldades antecipadas: Encontraremos os alunos em diferentes hipóteses de escrita. Desta forma, os alunos na hipótese pré-silábica  que ainda não relacionam a escrita com a fala e os alunos na hipótese silábica que utilizam uma letra para cada sílaba podem ou não atribuir valor sonoro à letra e, assim,  poderão apresentar dificuldades diante da referida atividade.

Referências sobre o assunto:

CANTA E DANÇA, de Suzana Sanson e Graça Lima, publicado pela Brinque-Book.

CD, cantigas de roda, grupo Palavra Cantada, produzido pela gravadora MCD World Music.

Cantigas para alfabetizar Vol 1. Geni Sanches Rodrigues

MORAIS, Artur gomes de, Sistema de escrita alfabética. São Paulo: Editora Melhoramentos,2012. (Como eu ensino)

SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo:Contexto, 2016.

SMOLKA, Ana Luiza Bustamente. A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como processo discursivo. 8. ed. São Paulo: Cortez, 1999.