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Plano de aula: Alfabeto: letras e ordem alfabética - reflexão sobre a escrita

Plano 2 de uma sequência de 3 planos. Veja todos os planos sobre Qual é a letra?

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Sobre este plano
Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: esta é 2ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é fazer refletir sobre a escrita (qual letra usar e onde colocá-la), por meio de uma brincadeira de forca, além de conhecer as letras do alfabeto e sua ordem.

Materiais necessários:

  • Livro paradidático com tema “alfabeto”. Sugestões: “Palavras, muitas palavras” de Ruth Rocha, “Jardim Zoilógico” de Carlos Pimentel ou “A festa das letras” de Cecília Meireles e Josué de Castro.
  • Quadro para registro da brincadeira de forca. Clique aqui e verifique o modelo.
  • Painel com nome dos estudantes em ordem alfabética, escrito com letra de forma maiúscula.
  • Painel com o alfabeto completo em ordem e escrito com letra de forma maiúscula. Clique aqui e acesse o arquivo.
  • Um saquinho com palavras impressas para serem sorteadas e usadas na brincadeira de forca. Clique aqui e acesse o arquivo.

Dificuldades antecipadas:

  • Crianças que não lêem convencionalmente podem apresentar mais dificuldades, por isso, é importante que a cada letra preenchida corretamente na palavra toda a turma faça o movimento de ler e verificar como a palavra ficou até aquele momento.
  • Crianças com hipótese de escrita pré-silábica ou silábica sem valor sonoro podem sentirem-se inseguras em dizer uma letra por não ter a habilidade de relacionar sons e grafias. Leia novamente a dica e como a palavra está até aquele momento com as letras encontradas. Mostre o alfabeto exposto na sala e diga que ela pode escolher qualquer uma daquelas letras.

Referências sobre o assunto:

  • Livro: Psicogênese da língua escrita - Emília Ferreiro e Ana Teberosky.
  • Livro: Ler e escrever na escola. O real, o possível e o necessário - Delia Lerner.
  • Livro: O diálogo entre o ensino e aprendizagem - Telma Weisz.
  • Livro: Como eu ensino Sistema de escrita alfabética - Artur Gomes de Morais.
  • Livro: Guia prático de alfabetização - Leonor Scliar-Cabral.

Referência de paradidáticos

ROCHA, R.Palavras, muitas palavras.São paulo:Quinteto, 1998.

PIMENTEL.C. Jardim zoológico.São Paulo: Formato, 2009.

Tema da aula
Tema da aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações:

  • Projete e leia o tema da aula “Vamos brincar de forca?” para as crianças.
  • Cuide da entonação da voz para que ao perguntar as crianças se sintam desafiadas e motivadas.
  • Diga a elas que para brincar de forca elas precisam ser muito “craques” no alfabeto.
  • Pergunte:
  • Será que todo mundo aqui conhece todas as letras do alfabeto?
  • Será que todos sabem usar as letras do alfabeto nas palavras?
  • Será que todos sabem quando eu devo usar o A ou o E ou o I?
  • Prepare-os para a introdução dizendo que lerá um livro muito interessante e que vai ajudar com a brincadeira de forca.

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