Plano de aula: Descobrindo características do frio e do calor

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano

EO1_11UND04

Ferramentas sugeridas

USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS

- Essenciais: E-mail, WhatsApp, celular, tablet, ou webcam de um computador para gravação de vídeo, Google Jamboard, Google Meet (ou outra ferramenta síncrona).

- Optativas: Google Classroom, Youtube.

Valor trabalhado

Respeito ao ambiente
Participação

Apresentação do tema da aula (10 minutos)

O objetivo, deste plano de aula é que os estudantes reconheçam e diferenciem as comidas mais consumidas em épocas frias daquelas que são identificar práticas, vestimentas e comidas mais adequadas de acordo com o tempo e com as sensações que ele nos proporciona (calor, frio, umidade, etc). Fica a sugestão das ferramentas tecnológicas, do WhatsApp, e-mail, para envio das atividades. Caso a escola esteja utilizando a plataforma do Google Classroom, esta pode ser uma ferramenta para envio de material. Envie o slide do plano original, por meio de uma foto. O plano ocorrerá em sua maior parte do tempo de forma assíncrona. Na apresentação do tema, grave um vídeo, e explique aos alunos que nesta aula eles descobrirão como os hábitos das pessoas mudam nos períodos de frio e calor.

Contextualização (30 minutos – assincronamente)

Após do anúncio do tema da aula, envie os slides do plano original aos estudantes, se preferir encaminhe por e-mail, utilizando o link do documento: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/96GkZxJda4n7q2WQhMcZT3AWMhxdfcjWmEX7EXYeSSC7Yy8E7EeKynGs4b2b/geo1-11und04-imagens-para-impressao.pdf. Acesso em 21/06/2020.

Este momento pode ser organizado de forma assíncrona. Se preferir, envie as imagens por e-mail ou WhatsApp.

Após enviar as imagens você pode perguntar aos alunos: Como está o tempo hoje, mais parecido com o da primeira foto ou da segunda? (peça que as respostas sejam encaminhadas por mensagens de texto ou áudio).

Problematização (20 minutos - assincronamente)

Grave um vídeo com a problematização. Finalizada a contextualização envie este slide ou mande o documento por e-mail: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/96GkZxJda4n7q2WQhMcZT3AWMhxdfcjWmEX7EXYeSSC7Yy8E7EeKynGs4b2b/geo1-11und04-imagens-para-impressao.pdf. Acesso em 21/06/2020.

Depois conte para a turma que esta é a Letícia e que ela está fazendo um trabalho para a escola, justamente sobre este tema sobre o qual estamos falando. Ela precisa fazer uma lista de características de como percebemos o frio e o calor e, em seguida dizer como estava o tempo atmosférico no dia em que ela escreveu o trabalho. Nós podemos ajudá-la com todas estas questões, mas precisaremos responder uma série de perguntas.

Ação propositiva (40 minutos - síncronos)

Faça essa etapa utilizando o Google Meet, envie o slide do plano original e diga que as perguntas fazem parte de um jogo que eles farão em casa. Então, divida a turma em 4 grupos.

Em seguida, envie as regras do jogo para os grupos. Você pode imprimi-la a partir deste documento: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/aZXYXTjvuDWpnbjFZstmhFgbqGn9yUz3whHSRzp6wKPWeSCB9bVTt9DuDy3v/geo1-11und04-como-montar-e-regras-do-jogo-frio-e-calor.pdf. Acesso em 21/06/2020.

Na aula faça a leitura do passo a passo do jogo. Grupos formados, piões decididos, regras apresentadas: É hora de jogar! Os grupos devem ser feitos com seus familiares, caso não tenham pessoas suficiente em suas residências, oriente que seja em dupla, trio.

Leia cada um dos cartões com as perguntas (que também estão no documento das regras do jogo), de maneira pausada, e peça que eles esperem seu sinal para responder, como estabelecido nas regras. Finalizado o jogo, faça a sistematização.

Sistematização (30 minutos- sincronamente)

Mantenha o momento síncrono, e encaminhe as imagens disponíveis no link: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/96GkZxJda4n7q2WQhMcZT3AWMhxdfcjWmEX7EXYeSSC7Yy8E7EeKynGs4b2b/geo1-11und04-imagens-para-impressao.pdf. Acesso em 21/06/2020.

Pergunte aos alunos o que será que nós sentimos e percebemos quando faz frio e quando faz calor ?
Utilize o Google Jamboard, que é um quadro interativo desenvolvido pelo Google, os estudantes poderão colocar suas respostas utilizando esta ferramenta.

O vídeo com o passo a passo, para acesso a esta ferramenta, encontra-se disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=XBLv1QvDkeo&t=897s – vídeo de como usar Jamboard. Acesso em: 21/06/2020

Convite às famílias

As famílias deverão participar com os estudantes do jogo sugerido na ação propositiva.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Natália Ghidelli

Mentor: Eliane de Siqueira

Especialista: Maria Edney Ferreira da Silva

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 1°ano

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objeto(s) de aprendizagem: Reconhecer e diferenciar as comidas mais consumidas em épocas frias daquelas que são Identificar práticas, vestimentas e comidas  mais adequadas de acordo com o tempo e com as sensações que ele nos proporciona (calor, frio, umidade, etc).

Habilidade (s) da Base: (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.