Plano de aula: Com que roupa eu vou? O tempo muda, a gente também!

Descrição

Este plano de aula contempla três aulas de Geografia destinadas ao 1º ano do Ensino Fundamental. Os estudantes serão convidados a observar e refletir sobre como o clima influencia suas escolhas diárias de vestimenta e alimentação, com base em suas próprias experiências.

As aulas propõem atividades com metodologias ativas (estações sensoriais, dramatização, estudo de caso e produção coletiva), relacionando as mudanças climáticas ao papel da Inteligência Artificial (IA), considerando-a tanto aliada como limitadora na previsão do tempo. O plano está adaptado para o processo de alfabetização, com foco na participação ativa, linguagem acessível e inclusão.

Ao longo das atividades, será promovido um olhar crítico para a emergência climática, com foco nas mudanças repentinas do tempo e seus impactos no cotidiano das pessoas — especialmente nas populações mais vulneráveis. A IA será trabalhada como uma ferramenta que pode ajudar a prever o tempo, mas também como algo que precisa ser aperfeiçoado para acompanhar as transformações provocadas pelas mudanças bruscas no tempo.

Contexto e progressão das habilidades

Este plano de aula integra um conjunto de 52 planos estruturados com base na decomposição de aprendizagens, que divide habilidades complexas em etapas progressivas, respeitando o princípio da progressão de habilidades — em que cada novo conhecimento se apoia em bases já consolidadas. A sequência aborda, inicialmente, o pensamento computacional (decomposição, padrões, abstração e algoritmos) nos Anos Iniciais, avança para o letramento digital (uso crítico e criativo das tecnologias) nas séries seguintes e culmina, nos Anos Finais e no Ensino Médio, na análise crítica da IA, considerando o funcionamento e os impactos sociais e éticos. Essa progressão está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Computação, assegurando uma construção sólida e contextualizada do conhecimento, além de preparar os estudantes para interagir de forma autônoma e consciente no mundo digital.

Materiais sugeridos

Equipamentos e dispositivos:

computador, tablet ou celular com acesso à internet.

Materiais diversos:
imagens diversas impressas.

Habilidades BNCC:

Objeto de conhecimento

Objetivos de aprendizagem

Competências gerais

O Nível de Competência Digital proposto para a aplicação deste plano é Intermediário

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Nível de Competências Digitais

O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica

Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.

Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.

Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.

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