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Plano de aula > Geografia > 6º ano > Unidade

Plano de aula - A importância da sustentabilidade

Plano de aula de Geografia com atividades para 6° ano do Fundamental sobre Discutir a importância da sustentabilidade para o planeta a partir de sua realidade local, ou seja, sua escola.

Plano 04 de 10 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Mariana De Paula Costa Moraes Carrasco

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Sobre este plano select-down

Slide Plano Aula

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF06GE11 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. Nesta aula, o principal objetivo é discutir a importância da sustentabilidade para o planeta a partir do exemplo da escola de vocês.

Materiais necessários: Uma cartolina para cada grupo formado, canetinha, lápis de cor, fita crepe.

Material complementar:

Imagem Contextualização

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/S4BBtbMQkJnprayk7Cw87bttYpMTTJrQyb5F4xR527D5wv7nY3MW5TjKafQp/geo6-11und04-imagem-contextualizacao.pdf

Tabela Ação Propositiva

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/axMaSsCpA6THh3GRwduvGcUg697HSTNVxamWT5y23eqcf5DQtsFKrkrxb74e/geo6-11und04-tabela-acao-propositiva.pdf

Para você saber mais:

MAGALHÃES, Lana. Sustentabilidade. Toda Matéria. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/sustentabilidade/>. Acesso em: 16 abr 2019.

Sustentabilidade: da teoria à prática. WWF Brazil. Disponível em: <https://www.wwf.org.br/participe/porque_participar/sustentabilidade/>. Acesso: 16 abr 2019.

Contextos prévios: Recomenda-se que os alunos já tenham visto conceitos que podem aparecer na aula como: poluição e desmatamento.

Tema da aula select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Projete o slide ou escreva no quadro. Esclareça aos alunos a diferença entre o conceito de sustentabilidade e o de desenvolvimento sustentável. Diga que o desenvolvimento sustentável está visa integrar o crescimento econômico com a conservação da natureza. Já a sustentabilidade, que é o tema central da aula, objetiva garantir que os recursos naturais do planeta sobrevivam, buscando soluções ecológicas e mais eficientes para uma melhor vivência. Sendo assim, o Desenvolvimento Sustentável é parte da Sustentabilidade, e pode ser desenvolvido em escala global, regional e local, um interagindo com o outro, construindo um sistema de soluções ambientais.

Para você saber mais:

O que é sustentabilidade? Significados. Disponível em: <https://www.significados.com.br/sustentabilidade/>. Acesso em: 16 abr 2019.

Contextualização select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 7 minutos

Orientações: Projete a imagem para a sala. Peça para algum aluno explicá-la para a turma. Neste momento, oriente-os com as seguintes perguntas:

  • Por que a sustentabilidade é importante?
  • Como ser sustentável?

Com base na imagem, os alunos devem concluir que para existir sustentabilidade é necessário unir a sociedade, a natureza e a economia. É preciso que a sociedade colabore com pequenos gestos diários que incluem a natureza e a forma como o ser humano age na sociedade; os países, estados e cidades devem agir em prol da natureza, buscando novas estratégias e maneiras de crescer e se desenvolver sem destruí-la, repensando a forma como a natureza é utilizada pelo ser humano.

Os alunos devem compreender que a sustentabilidade vai além de “salvar a natureza” e engloba toda a sociedade, em diversos aspectos que garantem uma melhor sobrevivência dos seres humanos e da sua relação com a natureza.

Destaque neste momento a relevância das atividades econômicas no processo de destruição da natureza: a atividade industrial e agrícola são agentes que atuam diretamente na destruição do planeta, retirando os recursos naturais e devolvendo-os muitas vezes, por exemplo, em forma de poluição e lixo.

Imagem Contextualização

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/S4BBtbMQkJnprayk7Cw87bttYpMTTJrQyb5F4xR527D5wv7nY3MW5TjKafQp/geo6-11und04-imagem-contextualizacao.pdf

Como adequar à sua realidade: Procure saber se em sua cidade há ações sustentáveis e aproveite o momento para dividir com a turma.

Para você saber mais:

MAGALHÃES, Lana. Sustentabilidade. Toda Matéria. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/sustentabilidade/>. Acesso em: 16 abr 2019.

Problematização select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos

Orientações: Projete o slide ou escreva no quadro a pergunta para os alunos. Peça para eles se reunirem em grupos de 4 a 5 pessoas. A ideia é que os grupos discutam se a escola que estudam é sustentável. Oriente para que eles escrevam no caderno o que acham que é sustentável na escola e o que acham que não é, a partir da seguinte pergunta:

  • O que pode melhorar na escola para que ela se torna mais sustentável?

Ação Propositiva select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: Mantenha os grupos, nesta etapa eles deverão andar pela escola e localizar problemas que não tornam a escola sustentável. Para isso, cada grupo deve receber e preencher a ficha que está disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/axMaSsCpA6THh3GRwduvGcUg697HSTNVxamWT5y23eqcf5DQtsFKrkrxb74e/geo6-11und04-tabela-acao-propositiva.pdf

Para este momento, cada grupo deverá preencher apenas até a coluna “hora do registro”.

Sistematização select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 16 minutos

Orientações: Nesta etapa, os alunos devem voltar para a sala de aula, se reunir em grupos e através do que anotaram na tabela, deverão preencher a última coluna da tabela “solução proposta”, em que os alunos devem pensar numa solução que realmente diminua o problema que encontraram.

Resumo da aula

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Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF06GE11 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. Nesta aula, o principal objetivo é discutir a importância da sustentabilidade para o planeta a partir do exemplo da escola de vocês.

Materiais necessários: Uma cartolina para cada grupo formado, canetinha, lápis de cor, fita crepe.

Material complementar:

Imagem Contextualização

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/S4BBtbMQkJnprayk7Cw87bttYpMTTJrQyb5F4xR527D5wv7nY3MW5TjKafQp/geo6-11und04-imagem-contextualizacao.pdf

Tabela Ação Propositiva

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/axMaSsCpA6THh3GRwduvGcUg697HSTNVxamWT5y23eqcf5DQtsFKrkrxb74e/geo6-11und04-tabela-acao-propositiva.pdf

Para você saber mais:

MAGALHÃES, Lana. Sustentabilidade. Toda Matéria. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/sustentabilidade/>. Acesso em: 16 abr 2019.

Sustentabilidade: da teoria à prática. WWF Brazil. Disponível em: <https://www.wwf.org.br/participe/porque_participar/sustentabilidade/>. Acesso: 16 abr 2019.

Contextos prévios: Recomenda-se que os alunos já tenham visto conceitos que podem aparecer na aula como: poluição e desmatamento.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Projete o slide ou escreva no quadro. Esclareça aos alunos a diferença entre o conceito de sustentabilidade e o de desenvolvimento sustentável. Diga que o desenvolvimento sustentável está visa integrar o crescimento econômico com a conservação da natureza. Já a sustentabilidade, que é o tema central da aula, objetiva garantir que os recursos naturais do planeta sobrevivam, buscando soluções ecológicas e mais eficientes para uma melhor vivência. Sendo assim, o Desenvolvimento Sustentável é parte da Sustentabilidade, e pode ser desenvolvido em escala global, regional e local, um interagindo com o outro, construindo um sistema de soluções ambientais.

Para você saber mais:

O que é sustentabilidade? Significados. Disponível em: <https://www.significados.com.br/sustentabilidade/>. Acesso em: 16 abr 2019.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 7 minutos

Orientações: Projete a imagem para a sala. Peça para algum aluno explicá-la para a turma. Neste momento, oriente-os com as seguintes perguntas:

  • Por que a sustentabilidade é importante?
  • Como ser sustentável?

Com base na imagem, os alunos devem concluir que para existir sustentabilidade é necessário unir a sociedade, a natureza e a economia. É preciso que a sociedade colabore com pequenos gestos diários que incluem a natureza e a forma como o ser humano age na sociedade; os países, estados e cidades devem agir em prol da natureza, buscando novas estratégias e maneiras de crescer e se desenvolver sem destruí-la, repensando a forma como a natureza é utilizada pelo ser humano.

Os alunos devem compreender que a sustentabilidade vai além de “salvar a natureza” e engloba toda a sociedade, em diversos aspectos que garantem uma melhor sobrevivência dos seres humanos e da sua relação com a natureza.

Destaque neste momento a relevância das atividades econômicas no processo de destruição da natureza: a atividade industrial e agrícola são agentes que atuam diretamente na destruição do planeta, retirando os recursos naturais e devolvendo-os muitas vezes, por exemplo, em forma de poluição e lixo.

Imagem Contextualização

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/S4BBtbMQkJnprayk7Cw87bttYpMTTJrQyb5F4xR527D5wv7nY3MW5TjKafQp/geo6-11und04-imagem-contextualizacao.pdf

Como adequar à sua realidade: Procure saber se em sua cidade há ações sustentáveis e aproveite o momento para dividir com a turma.

Para você saber mais:

MAGALHÃES, Lana. Sustentabilidade. Toda Matéria. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/sustentabilidade/>. Acesso em: 16 abr 2019.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos

Orientações: Projete o slide ou escreva no quadro a pergunta para os alunos. Peça para eles se reunirem em grupos de 4 a 5 pessoas. A ideia é que os grupos discutam se a escola que estudam é sustentável. Oriente para que eles escrevam no caderno o que acham que é sustentável na escola e o que acham que não é, a partir da seguinte pergunta:

  • O que pode melhorar na escola para que ela se torna mais sustentável?
Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: Mantenha os grupos, nesta etapa eles deverão andar pela escola e localizar problemas que não tornam a escola sustentável. Para isso, cada grupo deve receber e preencher a ficha que está disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/axMaSsCpA6THh3GRwduvGcUg697HSTNVxamWT5y23eqcf5DQtsFKrkrxb74e/geo6-11und04-tabela-acao-propositiva.pdf

Para este momento, cada grupo deverá preencher apenas até a coluna “hora do registro”.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 16 minutos

Orientações: Nesta etapa, os alunos devem voltar para a sala de aula, se reunir em grupos e através do que anotaram na tabela, deverão preencher a última coluna da tabela “solução proposta”, em que os alunos devem pensar numa solução que realmente diminua o problema que encontraram.

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