Plano de aula: Brincando de cuidar dos cabelos

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Reúna as crianças no grande grupo e conte que você conheceu a história de alguém que passou por uma situação na escola que despertou nela alguns sentimentos. Explique que você gostaria de compartilhar com a turma para descobrir o que eles pensam desta situação. Convide as crianças para se sentarem em roda com você e ouvirem a história.

Compartilhe a capa do livro com as crianças, para que elas possam realizar a antecipação da temática a partir dos significados presentes na imagem, fazendo levantamento das hipóteses das crianças a respeito do assunto do livro. Escute e observe as reações e falas das crianças e interaja a partir delas, buscando valorizar suas ideias e opiniões.

2

Leia para as crianças o título e a autora da história. A partir do título, realize junto com o grupo a confirmação ou não das hipóteses anteriores sobre o tema do livro. Escute atentamente as colocações das crianças.

3

Leia a história para as crianças. Para despertar o interesse e a curiosidadedelasdurante a leitura, varie a entonação da voz ao interpretar as personagens. Garanta que as crianças percebam quais foram os sentimentos externados pelas personagens durante as interações. Apresente uma leitura fiel ao texto da história e, a cada página lida, vire o livro de forma que as crianças observem as imagens.

Possibilite que as crianças expressem suas emoções durante a leitura da história e esteja atento àsreações durante a leitura. Dê atenção especial à forma que a questão da arrumação do cabelo é percebida pelas crianças, pois será o elemento central desta atividade.

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Terminada a história, converse com as crianças sobre o conflito apresentado, em que uma personagem sugere que a outra prenda o próprio cabelo. Lembre que a proposta é que as crianças expressem seus sentimentos e tenham atitudes de respeito para lidar com as diferenças. Fique atento para queelas manifestemsuas impressões sobre o conflito e hipóteses para uma resolução respeitosa.

Observe as reações das crianças durante a conversa. É necessário ter cuidado e sensibilidade neste momento, esta pode ser uma questão dolorosa de se lidar para algumas crianças. Muitas vezes as crianças precisam conversar sobre isto, o que será possível observar a partir de sua postura e suas falas neste momento.

5

Retome o final da história com as crianças observando qual foi a conclusão da protagonista a respeito da arrumação de seu cabelo. Questione as crianças sobre como elas gostam de cuidar de seus cabelos.

6

Pergunte às crianças como vocês poderiam fazer para inventar uma brincadeira de cuidado com os cabelos.Mostre para a turma os materiais que você trouxe para este momento, como pentes, escovas, grampos, borrifadores de água, laços, entre outros. Caso a proposta não surja, compartilhe a ideia de transformar parte da sala em um salão de cabeleireiro e barbeiro, perguntando o que acham e convidando a turma para organizar o espaço para esta brincadeira. Deixe que o grupo discuta e decida sobre o tipo de salão que será feito, sobre os profissionais etc. A partir disso, pensem nas propostas de organização. Disponibilize as caixas de livros e blocos de construção, para que as crianças possam utilizá-las em sua organização, reservando locais para aqueles que não querem participar da brincadeira com os cabelos.

Neste momento, as crianças se organizam em duplas ou pequenos grupos para montarem o espaço. Avise que, para que dê tempo de realizar a brincadeira, elas terão 10 minutos para organização. Relembre, ocasionalmente, a contagem do tempo, para que elas possam se programar. Adiante que a proposta seguinte será brincarem arrumando os cabelos. Assim, aquelas que não estejam tão envolvidas com a organização do ambiente, podem já partir para o outro momento.

7

Possibilite que as crianças tenham acesso ao espelho para arrumar seus cabelos. Neste momento, as crianças podem se arrumar sozinhas, solicitar a ajuda dos colegas ou da professora. Caso o espelho disponível para este momento seja pequeno e não caiba uma grande quantidade de crianças ao mesmo tempo, compartilhe esta informação perguntando como podem se organizar para que todos possam ter um momento em frente ao espelho. Como este é o momento das crianças terem uma atenção maior para si e para o outro, precisam de um bom tempo para cuidar de seus cabelos. Reserve uns 20 minutos para esta parte.

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Observe atentamente o que as crianças fazem e manifestam oralmente durante a brincadeira: gestos, expressões, iniciativas de interação, comentários sobre o que estão gostando ou não etc.Todas precisam ter a chance de ter atenção para si ao brincar com os cabelos, se relacionar com os amigos, de observar, imitar e se divertir. Aproveite esse momento para registrar, se possível por meio de fotos ou de vídeos, os penteados e interações que estão acontecendo, para compartilhar a experiência com as próprias crianças e suas famílias. Apoie as ações delas durante a brincadeira, auxiliando e participando apenas quando solicitado e evitando, ao máximo, se antecipar às suas iniciativas.Se alguma criança não estiver envolvida na brincadeira, busque com ela uma forma de participar, seja observando e dando sugestões nos penteados, contribuindo na organização dos materiais para manter o salão em ordem ou até mesmo utilizando os outros materiais que você disponibilizou (livros e blocos de construção).

Para finalizar:

Quando estiver chegando próximo do momento de finalizar a atividade, fale para as crianças que, em cinco minutos, vocês irão começar a guardar os materiais. Anuncie o que virá a seguir. Fale novamente em três minutos. Passados os cinco minutos, comente que chegou o momento de todos juntos organizarem a sala e os materiais no lugar indicado. Você pode cantar uma paródia para marcar com o grupo os momentos de arrumação.Uma sugestão é, em outras situações, criar com as crianças algumas paródias utilizando o repertório de músicas já conhecidas delas e que as motivem para este momento. Algumas sugestões podem ser conferidas aqui!