Plano de Aula
Plano de aula: Brincadeiras em um espaço da escola
Plano 3 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Conhecendo a escola
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Aula
O que fazer antes?
Contextos prévios:
Combine com antecedência com os profissionais da Unidade a atividade, explicando que quem definirá o espaço que será realizado a brincadeira serão as crianças, portanto, deixe-os previamente preparados para caso o deles seja escolhido. Prepare o cartaz com as fotos dos espaços para ser visualizado e explorado na roda de conversa. Considere que as crianças podem escolher um espaço para brincar que não comporte todo o grupo de forma confortável, sendo necessário dividir a turma. Neste caso, verifique se há algum profissional na unidade que poderia te ajudar. Organize o ambiente em alguns cantos de atividade diversificadas, para que este profissional e as crianças interajam espontaneamente e com autonomia.
Este plano faz parte de uma sequência de cinco. São eles:
Brincando com as profissões do meu entorno
Brincadeiras em um espaço da escola
Encontrando objetos escondidos pelos espaços da escola
Materiais:
Cartaz com fotos dos espaços da Unidade, coladas uma abaixo da outra, para garantir espaço ao lado delas para votação; Materiais e brinquedos que possam ser encontrados na própria unidade de acordo com a escolha das crianças. Ex: Cozinha (colheres, pratos, panelas, etc), maternagem (bonecas, paninhos, mamadeiras, etc), carrinhos diversos, livros de literatura, bolas, folhas e riscantes para desenho, massinha de modelar, etc; Papel para fazer o convite às famílias no tamanho A3 para colar no mural e em A4 para ser enviado, fita para fixação, caneta permanente; Materiais para observação e registro do professor: celular, câmera fotográfica, caderno e caneta.
Espaços:
A atividade iniciará em roda na própria sala de atividades, sendo necessário a organização de um espaço para essa finalidade. Após isso as crianças se deslocarão para o espaço escolhido por elas para a brincadeira. Após o momento do brincar, elas voltarão para a sala para conversar sobre as percepções e vivências que tiveram ao participar da mesma.
Tempo sugerido:
Aproximadamente 1 hora.
Perguntas para guiar suas observações:
1. Como as crianças interagem e se comunicam entre si e com adultos? De que forma isso acontece?
2. Como elas cuidam e dividem entre si o espaço e os materiais escolhidos?
3. Como as crianças expressam suas vontades, preferências e opiniões nas decisões?
Para incluir todos:
Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender as necessidades e diferenças de cada criança ou do grupo. Perceba, além da comunicação oral, as reações, intenções, expressões corporais nos momentos de conversa, interação e escolha de preferências. Incentive as crianças que se revelam mais tímidas a participar da interação com as demais crianças e adultos, respeitando sempre suas preferências.
O que fazer durante?
1
Reúna o grande grupo na sala de atividades em roda de conversa e contextualize como será realizada a atividade, deixando claro o papel das crianças ao longo da proposta. mostre um cartaz com fotos dos diferentes espaços da Unidade, coladas uma abaixo da outra. Coloque-o no centro para que todos possam visualizá-lo. Inicie a discussão perguntando que espaços estão nas fotografias e fique atenta para identificar quais elas têm maior interesse.
Possíveis falas do professor neste momento: Vamos observar esse cartaz? Do que se trata as imagens que estão nele? Que espaços vocês conseguem identificar?
Possíveis falas das crianças neste momento: Olha essa foto parece a sala do meu irmão! Esse é o parque onde brincamos. Aqui é a cozinha, onde fazem nossa comida!
2
Proponha que elas escolham um local para fazer uma integração com brincadeiras lá. Para isso, utilize o mesmo cartaz e faça uma contagem marcando ao lado de cada foto as opções que as crianças sugerirem, uma a uma, até que perceba qual espaço foi o mais indicado. Pelas fotos estarem coladas uma abaixo da outra, as próprias crianças poderão perceber qual espaço foi o mais votado.
Ex:Elas podem escolher a sala dos bebês, a dos mais velhos, a área externa, a sala de estudos dos professores, a cozinha, biblioteca, dentre outros espaços de acordo com a sua realidade.
Possíveis falas do professor neste momento: Vamos escolher um espaço para brincar nele? Onde vocês querem ir? Eu vou marcar no cartaz para vermos qual espaço vocês vão escolher. E aí, qual espaço foi o mais votado?
Possíveis falas das crianças neste momento: Eu quero ir brincar na cozinha. E eu quero brincar no parque. Eu quero ir na sala do meu irmão!
3
Com o local já definido, instigue as crianças a definir que brincadeiras serão realizadas nesse espaço. Elas podem optar por cantos de faz de conta, como maternagem, corrida de carrinhos; artes, como massinha de modelar, desenhos com riscantes diversos; jogos de quebra-cabeças ou encaixes; brincadeiras de movimento com bolas, cordas; brincadeiras no espaço externo ou parque; canto da leitura; dentre outras possibilidades de acordo com o local escolhido. Se atente para que as brincadeiras escolhidas sejam apropriadas para as diferentes faixas etárias que elas poderão encontrar nestes espaços, como no caso dos bebês ou das crianças maiores e também para as limitações e especificidades deste local.
Ex: se a brincadeira for na cozinha, peça aos profissionais que preparem esse espaço para que esteja seguro para as crianças irem, e enquanto isso, instigue-as a definir os melhores cantos que são possíveis nesse local.
Possíveis falas do professor neste momento: Vamos decidir que brincadeiras vamos realizar neste espaço? Que brinquedos podemos levar na cozinha? O que podemos fazer lá?
4
Escolhidas as brincadeiras, convide as crianças a ajudar a reunir os materiais e então leve-as para organizá-las nesse espaço, auxiliando-as se necessário.
Caso o local escolhido seja pequeno, divida a turma em pequenos grupos nesse momento, para que não fique tumultuado e acabe prejudicando a qualidade das interações e brincadeiras. Caso essa seja a sua realidade, para as crianças que ficarão na sala, explique que haverá uma troca de grupos durante a brincadeira e que todos irão participar da mesma no seu tempo, então organize alguns cantos de atividades diversificadas para que estas possam interagir entre si e peça ajuda de um outro profissional que esteja disponível para ficar atento à elas na sala.
5
Sugira que convidem os outros adultos e crianças que frequentam o espaço escolhido para interagirem nas brincadeiras com eles. Aproveite o momento para observar e registrar com fotos, vídeos e relatos a interação entre entre os pares, percebendo como se relacionam e se comunicam com os demais, como se ajudam mutuamente, se demonstram atitudes de cuidado e solidariedade com o outro.
Para finalizar:
Comunique as crianças que a atividade está chegando ao fim. Se necessário, deixe-as brincar por mais alguns minutos, enquanto se despedem dos demais com quem estão interagindo. Solicite a ajuda deles para organizarem os materiais e o espaço. De volta à sala reúna o grupo, antes de encerrar a atividade, para conversar sobre o momento dando-lhes a oportunidade de falar sobre a vivência no espaço, o que mais gostaram de fazer, com quem mais gostaram de brincar, etc.
