Plano de aula: A visão eurocêntrica do mundo: o Ocidente, o Oriente e as heranças coloniais

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramenta sugerida
WhatsApp

Valor trabalhado
Resolução de situação-problema

Apresentação do tema da aula
Explique aos alunos que esta aula abordará o sistema colonial europeu como um dos grandes impulsos para a elaboração de um mapa do mundo eurocêntrico, isto é, com destaque para o Velho Mundo (Europa), à época, em crescimento a passos largos devido às grandes navegações. Eles verão que o mapa-múndi que temos em nosso imaginário corresponde à projeção de Mercator, elaborada no século XVI e que traz deformidades que privilegiam o continente europeu. Explique que a aula foi preparada para ser desenvolvida no WhatsApp, mas poderá ser adaptada para o uso do e-mail. Comente que o valor resolução de situação-problema estará presente neste plano. Professor, envie para o WhatsApp da turma o arquivo que contém as imagens que serão trabalhadas na contextualização, na problematização e na ação propositiva, disponível aqui. Tempo estimado: 5 minutos. 

Contextualização
Grave um áudio e solicite que os alunos analisem o primeiro mapa. Pergunte para eles o que acham desse mapa e o que representariam essas cores. Após escutar algumas respostas, explique que o mapa é baseado no livro “Choque de civilizações”, em que a América Latina é considerada uma parte do Ocidente ou uma civilização distinta, intimamente relacionada ao Ocidente e descendente dele. Os países representados em azul-escuro (incluindo a maior parte dos Estados-membros da União Europeia) foram predominantemente influenciados pela civilização greco-romana e pelo cristianismo, além de moldados por intensa imigração e colonização europeia. Tempo estimado: 10 minutos.

Problematização
Sobre o segundo mapa, questione os alunos de que forma poderia ser usado para legitimar a hegemonia europeia. Aguarde algumas respostas. Após as observações dos estudantes, explique que essa projeção cartográfica é uma das mais conhecidas e utilizadas até hoje, e se chama projeção de Mercator. Diga que ela é essencialmente eurocêntrica e, em seguida, questione-os por quê. Explique que todo mapa é elaborado em um contexto geopolítico que deve ser levado em consideração. No caso de Mercator, o mapa foi elaborado em 1569, sendo comum associá-lo ao seu contexto histórico das grandes navegações. Tempo estimado: 15 minutos.

Ação propositiva
O terceiro mapa é a obra do artista plástico uruguaio Torres-García. Explique que ele foi um dos primeiros artistas do século XX a trabalhar com mapas, e dividiu com outros artistas a ideia de usar a América do Sul para evocar o pan-americanismo. Com essa proposta, ele construiu a ideia de inverter a orientação do mapa, de relativizar uma imagem padronizada de mundo para o entendimento de sua mensagem: valorizar os elementos locais da América na construção de um novo mundo; portanto, necessitava-se de um novo mapa. A partir dessa inspiração, divida a turma em grupos de 4 alunos. Peça que eles elaborem um novo mapa do mundo guiado pela seguinte questão: "Se fosse possível reconfigurar o mapa-múndi segundo uma visão de mundo atual, como ela seria?". Eles deverão elaborar os croquis em cartolinas (se não for possível, papel A4) e poderão utilizar, como base, um mapa mudo (disponível aqui, no site do IBGE) ou criar um novo desenho para o mapa-múndi. Permita que usem outras imagens caso queiram fazer um mapa-múndi de colagens variadas. Não se esqueça de pedir para os grupos atribuírem títulos aos mapas, para facilitar a compreensão do leitor. Tempo estimado: 25 minutos.

Sistematização
Peça que enviem seus mapas pelo WhatsApp da turma. A seguir, os grupos devem apresentar seus mapas para os demais alunos. Instigue-os a focarem nas questões políticas atuais. Por fim, explique que, ao criar o mapa, eles trabalharam com a resolução de situação-problema, que foi cumprida pela classe. Tempo estimado: 20 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais para assistirem com os filhos à entrevista sobre a história da Cartografia disponível aqui.  

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Murilo Rossi

Mentor: Regina Tunes

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 9°ano

Unidade temática: Conexões e escalas

Objetivo(s) de aprendizagem: Questionar a visão eurocêntrica de mundo a partir da projeção de Mercator e da elaboração de novas representações

Habilidade (s) da Base: (EF09GE06) Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o Sistema Colonial implantado pelas potências europeias