Plano de aula: Possessões europeias nas Américas no século XXI

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp e e-mail

Valor trabalhado
Respeito ao ambiente e à própria coletividade

Apresentação do tema da aula
Grave um vídeo curto ou um áudio para os alunos explicando o tema da aula. Comente que, em relação a esta aula especificamente, o objetivo é traçar um panorama atual de cinco possessões europeias ainda existentes nas Américas. Explique que eles irão trabalhar de forma assíncrona, ou seja, irão estudar sem o auxílio do professor, mas produzindo um material para ser enviado. Os alunos devem trabalhar em grupos, mas cada um em sua casa. Professor, divida a classe em cinco grupos, sorteie as possessões e distribua-as entre os grupos. As conversas com os colegas do grupo devem ser feitas em um novo grupo, por WhatsApp ou e-mail. Aconselhe os alunos a escolher um representante para criar outro grupo de WhatasApp para os membros do grupo, e outro aluno para reunir as anotações de todos e gerar as produções coletivas que serão realizadas durante o trabalho. Uma sugestão é fazer com que os integrantes de cada grupo se encontrem em momentos síncronos, caso seja possível, usando ferramentas como Google Meet, Zoom ou Skype, o que facilitaria a organização dos trabalhos. (Tempo estimado de 20 minutos)

Contextualização
Por WhatsApp ou e-mail, encaminhe a imagem da contextualização. Grave um áudio ou vídeo explicando todos os detalhes da contextualização. Peça que observem as bandeiras de cada uma das possessões. A bandeira é um poderoso símbolo de representatividade quando um território é instituído e reconhecido. Explique para os alunos que precisam, em grupos, fazer uma pesquisa mais aprofundada sobre cada possessão, só assim conseguirão fazer a etapa da ação propositiva. Nessa pesquisa, precisarão buscar informações e criar um resumo com os seguintes itens: aspectos gerais da colonização; línguas faladas; principais setores da economia; aspectos culturais: religião, culinária e arquitetura; composição étnica e hábitos. Por fim, eles devem escrever sobre alguma curiosidade. Professor, aproveite o momento para explicar aos alunos que não basta copiar da internet, o ideal é pesquisar e fazer um resumo citando as fontes utilizadas. (Tempo desta etapa: 1h30)

Problematização
Por WhatsApp ou e-mail, grave um áudio ou faça um vídeo para explicar esta etapa. Encaminhe as imagens com os questionamentos desta etapa, que têm como objetivo levar o aluno a refletir sobre a atual existência de possessões europeias no mundo e, em específico, nas Américas. Deixe claro que não é para os alunos responderem aos questionamentos. Esta etapa tem o objetivo de instigá-los a ponderar sobre a relação entre as possessões e os países que as dominam. (Tempo desta etapa: 15 minutos)

Ação propositiva
Encaminhe aos alunos o slide desta etapa do plano. Agora é mão na massa! Mais uma vez, grave um áudio ou faça um vídeo explicando todos os detalhes para que seja possível que os grupos consigam elaborar o cartão postal. Envie a cada grupo o cartão postal da sua possessão (frente e verso), disponível aqui. Explique que um aluno deve produzir o cartão postal, mas os outros devem ajudá-lo, por isso um momento síncrono é importante nesta etapa. Assim, todos participam. O aluno que fizer o cartão pode usar papel canson, cartolina ou folha A4, e quando finalizar a parte escrita, deve colar as duas partes. Explique todos os detalhes de como deve ser feito o cartão postal de acordo com as orientações da ação propositiva. (Tempo desta etapa: 50 minutos)

Sistematização
Esta etapa é dedicada à socialização do material produzido pelos alunos. Para finalizar, o professor pode tentar organizar um momento síncrono (Google Meet, Skype etc.) em que cada grupo teria cerca de cinco minutos para apresentar seu cartão postal. Não sendo possível, e para não deixar ninguém de fora, você pode pedir que cada grupo tire fotos ou faça um vídeo curto da elaboração do cartão. A seguir, todos os grupos devem compartilhar, pelo WhatsApp da turma (ou por e-mail), seus cartões, de modo que todos tenham acesso aos materiais produzidos por seus amigos. Por fim, professor, grave e envie à turma um vídeo comentando os cartões e fazendo um fechamento da aula. (Tempo desta etapa: 30 minutos)

Convite às famílias
Professor, uma boa sugestão é que cada aluno apresente para a sua família o seu produto final e explique cada detalhe da produção.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor:  Cibele Oliveira

Mentor: Regina Tunes

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 9°ano

Unidade temática: O sujeito e seu lugar no mundo

Objetivo(s) de aprendizagem: Traçar um panorama das possessões europeias ainda existentes nas Américas.  

Habilidade (s) da Base: (EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares.