Plano de aula: Republicanos no Brasil Império

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: PDF com documentos de texto, imagens, áudio ou vídeo com orientações do professor.
- Optativas: Google Sala de Aula, Google Drive, Google Meet, Padlet.

Contexto
Encaminhe o objetivo da aula, o documento com o anverso da cédula de 2 reais, e peça para que a turma debata. Utilize ferramentas que forem mais acessíveis à sua escola e turma, como e-mail, Whatsapp, Facebook, Google Sala de Aula etc.

Para facilitar a interpretação das fontes pelos estudantes de forma autônoma, algumas questões propostas no plano original podem ter sido alteradas ou excluídas, e novas questões incluídas neste material. Faça uso dos questionamentos da maneira que considerar mais eficiente para a turma.

- Onde está o barrete frígio na cédula? E a coroa de louros?
- As representações presentes na cédula e no detalhe do quadro são a mesma pessoa? Por quê?

Estabeleça um prazo para que os estudantes reflitam e enviem as respostas. Eles podem encaminhá-las por escrito, por meio de áudios ou vídeos no próprio grupo da sala.

Problematização
Nesta etapa da aula, proponha que os alunos trabalhem agrupados ou individualmente. Para trabalharem agrupados, eles podem se comunicar por meio de Whatsapp, e-mail, Facebook ou qualquer outra ferramenta. O importante é que troquem informações e se auxiliem na análise das fontes. Você pode deixar que se agrupem livremente ou pode separá-los em duplas, trios ou grupos, de acordo com seu conhecimento sobre a turma.

Encaminhe as fontes junto com os questionamentos.

1º Texto “Manifesto do Partido Republicano”
- Esse manifesto foi publicado em 1870. Neste período, como era a situação política do Brasil?
- Por que os autores do manifesto dizem que são e querem ser americanos? Qual a relação dessa afirmação com a defesa da República?
- Como o texto caracteriza a monarquia? E como ela caracteriza a República?

2º Texto “Da Monarquia à República”
- Faça um resumo das ideias defendidas pelos republicanos do período, segundo a autora.

3º Charge "A República e a monarquia"
- Observe a primeira charge. O lado esquerdo dela representa a República e o lado direito representa a Monarquia.
- O que podem significar a mulher idosa, os ramos secos e as caveiras do lado na República?
- O que podem significar a moça jovem e bonita usando coroa e as plantas e flores do lado da Monarquia?
- Essa charge é monarquista ou republicana? Por quê?

4º Charge "Resposta ao Fígaro"
- De que forma a monarquia é representada nesta charge?
- O que pode significar a monarquia estar presa aos postes conservador e liberal?
- Quem pode ser a figura acima da monarquia, acompanhada do pássaro? O que está escrito no objeto que ela carrega?
- Essa charge é monarquista ou republicana? Por quê?

5º Charge “Proclamação da República no Brazil”
- A charge é uma homenagem a qual evento? Quando ela foi publicada?
- Como a República (representada pela mulher ao centro) e a monarquia (representada pelo homem que segura a coroa) aparecem na imagem?

Estabeleça um prazo para que os alunos enviem as respostas aos questionamentos, escritas, através de áudios ou vídeos. Você pode encaminhar pequenos áudios ou vídeos esclarecendo dúvidas, chamando a atenção para informações presentes nas fontes que os alunos possam não ter percebido e acrescentando informações.

Outra possibilidade é agendar um momento síncrono para que possam compartilhar as respostas com você e o restante da turma.

Sistematização
Na atividade de sistematização, os alunos podem continuar trabalhando agrupados ou individualmente. Eles podem produzir as representações da República brasileira através de manifestos, caricaturas, charges, poemas etc. Em seguida, podem enviar fotografias das produções no grupo da sala através do Whatsapp, Facebook, Google Sala de Aula ou em um mural no Padlet, para que você e o restante da turma possam ver.

Convite às famílias
Incentive os estudantes a compartilharem as criações com os familiares e amigos através das redes sociais.

Caso haja interesse, as famílias podem assistir aos episódios do documentário História do Brasil por Bóris Fausto, disponíveis no site da Tv Escola, que apresentam de maneira bastante didática, os principais aspectos de todos os períodos da História do Brasil (disponível aqui).
O site Era Virtual disponibiliza visitas virtuais a vários museus brasileiros, o que pode enriquecer muito o aprendizado da História de nosso país (disponível aqui).

Tutoriais sobre as ferramentas propostas neste plano
Google Sala de Aula (como criar e postar atividades): disponível aqui.
Google Sala de Aula (como criar uma turma):disponível aqui.
Google Drive (como organizar pastas):disponível aqui.
Google Meet (como criar uma reunião online): disponível aqui.
Padlet (como usar): disponível aqui.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Gabriel Lima

Mentor: Bianca Silva

Especialista: Sherol dos Santos

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: O Brasil no século XIX

Objeto (s) de conhecimento: O Brasil do Segundo Reinado: política e economia

Habilidade(s) da BNCC: (EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.

Palavras-Chave: Brasil Império; Partido Republicano; Partidos políticos; Segundo Reinado; Iconografia política.