Plano de aula: Política de Recursos Hídricos e Governança da água na América Latina

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp e Google Meet

Valor trabalhado
Cidadania

Apresentação do tema da aula
O objetivo desta aula é demonstrar os mecanismos de governança dos recursos hídricos e as principais ferramentas da política nacional de recursos hídricos. Caso a turma ainda não tenha um grupo, crie um no WhatsApp. A aula será organizada no aplicativo, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula o valor cidadania estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.

Contextualização
Use os conhecimentos prévios dos alunos para recordar rapidamente os conceitos e conteúdos trabalhados, destacando a importância da água para as diversas atividades humanas, e suscite nos alunos a curiosidade sobre quem é o responsável pela gestão dos recursos hídricos. Apresente a imagem disponível aqui. Se desejar, use outra imagem semelhante. Pergunte aos alunos: "Quem são os interessados na gestão da água?". Incentive-os a participar e enviar mensagens. Tente garantir que a diversidade de respostas abranja os três tipos de representação existentes num comitê de bacia: Poder Público, Usuários da Água e Sociedade Civil. Tempo estimado de 10 minutos.

Problematização
Lance a pergunta: "Como todos os interessados nos recursos hídricos podem chegar a um acordo de como a água de uma bacia hidrográfica deve ser usada?''. Deixe-os expressar suas opiniões. Depois, reforce que uma das experiências que vem sendo implantada em vários países do mundo, incluindo o Brasil, propõe uma gestão compartilhada da água através do estabelecimento de comitês de bacias hidrográficas em que representantes do Poder Público, dos Usuários da Água e da Sociedade Civil tomam, em conjunto, as decisões sobre como será utilizada a água da bacia e quais são os projetos prioritários a serem desenvolvidos. Tempo estimado de 10 minutos.

Ação propositiva
A proposta aqui é que os alunos simulem as limitações existentes quanto ao uso da água numa bacia hidrográfica de maneira bastante simplificada. Assim, você deve explicar que o que iremos fazer é apenas uma encenação, uma simplificação do que acontece num comitê de bacia hidrográfica. Explique para eles que usaremos um exemplo de um rio, apelidado aqui de “Nosso Rio”. O “Nosso Rio” tem uma quantidade limitada de água, cujo valor médio é de 11.000 m³/s. Esse valor cai para 7.000 m³/s nos períodos de estiagem, como poderá ser observado na folha de resultados Características do Rio, que eles deverão usar para preencher as deliberações do comitê. Envie os dois arquivos disponíveis aqui e aqui. O ideal é marcar um momento síncrono para que todos se conectem ao mesmo tempo para fazer a ação propositiva. Todos os detalhes de como deve ocorrer estão no plano de aula. Tempo estimado de 50 minutos.

Sistematização
Para sistematizar a atividade realizada, pergunte aos alunos: "Qual foi a solução encontrada pelo seu comitê para o uso da água do 'Nosso Rio?'". Solicite que todos falem (pode ser no Google Meet ou no WhatsApp da classe). Finalize comentando que o processo de gestão da água é importante e deve envolver vários atores. Tente sensibilizá-los para conhecerem um pouco melhor as formas de participação na gestão da água em sua bacia hidrográfica e pesquisar quais são as bacias hidrográficas que mantêm comitês na região onde moram. Ressalte também que os comitês de bacias são espaços coletivos de discussão sobre o uso da água e que o tema é do interesse de todos, por isso, como membros da sociedade civil e interessados na qualidade e na disponibilidade de água, a participação social deles nos espaços de discussão e decisão sobre as políticas de uso de recursos hídricos é muito importante. Tempo estimado de 20 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais a assistirem à reportagem sobre bacias hidrográficas disponível aqui. A seguir, podem enriquecer o conteúdo da aula numa discussão com seus filhos.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Fábio Campos

Mentor: Peter Trento

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: Mundo do trabalho

Objeto(s) de aprendizagem: Demonstrar os mecanismos de governança dos recursos hídricos e as principais ferramentas da política nacional de recursos hídricos

Habilidade (s) da Base: (EF08GE15) Analisar a importância dos principais recursos hídricos da America Latina (Aquífero Guarani, Bacias do rio da Prata, do Amazonas e do Orinoco, sistemas de nuvens na Amazônia e nos Andes, entre outros) e discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização da água.