Plano de aula: Importações e Exportações entre os BRICS e seus principais parceiros

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp e e-mail

Valor trabalhado
Solidariedade

Apresentação do tema da aula
O objetivo desta aula é identificar os principais parceiros comerciais do Brasil e dos demais BRICS, e o potencial de crescimento do comércio entre o Brasil e esses países. Caso a turma ainda não tenha um grupo, crie um no WhatsApp. A aula será organizada pelo aplicativo, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula o valor solidariedade estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.

Contextualização
Grave um áudio e faça as seguintes perguntas: "Você sabe quais são os principais parceiros comerciais do Brasil? Para quais países o Brasil mais vende e compra?". É importante que você situe os EUA como a principal economia do planeta e os BRICS como países com grande potencial de crescimento econômico. Tempo estimado de 5 minutos.

Problematização
A seguir, lance as perguntas para problematizar: "Será que os BRICS poderiam ampliar o comércio entre si? Que vantagens isso traria para esses países? Como é a relação dos BRICS com as maiores economias do mundo?". A partir das perguntas, provoque uma discussão a partir das opiniões dos alunos sobre as duas perguntas. Incentive a participação dos estudantes e use as respostas para provocar uma breve reflexão. Peça que todos enviem mensagens pelo WhatsApp. Por fim, reforce a situação do Brasil e dos demais BRICS como economias emergentes. Tempo estimado de 10 minutos.

Ação propositiva
Grave um áudio e envie pelo WhatsApp. Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos, e distribua entre eles as tabelas disponíveis aqui, com os dados sobre os principais parceiros comerciais dos BRICS e dos EUA. Peça que analisem os valores e percentuais das importações e exportações, e discutam aquilo que lhes chamou mais a atenção nos dados. Forneça também as siglas dos países, disponíveis aqui, para que os estudantes associem as siglas da tabela aos respectivos países, caso seja necessário. Entregue também a folha contendo as perguntas indutoras, disponível aqui, e peça que respondam às questões colocadas. Tempo estimado de 50 minutos.

Sistematização
Agora é hora de compartilhar as produções via WhatsApp com toda a turma. Pergunte aos grupos o que mais chamou a atenção deles; depois, peça que os alunos respondam às questões indutoras via áudio. Então, volte às questões colocadas na problematização. Discuta, a partir dos percentuais encontrados de transações comerciais entre os BRICS, a potencial integração que esses países emergentes teriam se intensificassem suas relações comerciais. Mostre como a China tem parceiros mais diversos que os EUA e como isso tem contribuído para o seu desenvolvimento social e econômico. Faça com que os alunos percebam ainda que muitos dos parceiros comerciais do Brasil são países chamados desenvolvidos e que a cooperação entre o Brasil e outros países em desenvolvimento é uma importante alternativa econômica que talvez esteja sendo pouco explorada. Tempo estimado de 15 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais para lerem a reportagem sobre conflitos comerciais entre os EUA, Brasil e Argentina, disponível aqui. Assim, podem ajudar seus filhos na discussão sobre o tema.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Fábio Campos

Mentor: Leandro Campelo

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: Conexões e escalas

Objeto(s) de aprendizagem: Identificar os principais parceiros comerciais do Brasil e dos demais BRICS e o potencial de crescimento do comércio entre o Brasil e esses países.

Habilidade (s) da Base: (EF08GE09) Analisar os padrões econômicos mundiais de produção, distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e industrializados, tendo como referência os Estados Unidos da América e os países denominados de Brics (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul).