Plano de aula: Barreiras protecionistas no comércio mundial

Material Complementar

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp e Google Jamboard

Valor trabalhado
Problematização

Apresentação do tema da aula
O objetivo desta aula é compreender os esforços de países para implantação de barreiras protecionistas. Separe os alunos em grupos de quatro ou cinco alunos. Caso a turma ainda não tenha um grupo virtual, crie um no WhatsApp. A aula será organizada pelo aplicativo, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula o valor problematização estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.

Contextualização
Grave um áudio e faça as seguintes perguntas: "O que são barreiras comerciais ou barreiras protecionistas? Por que os países impõem essas barreiras? O que é a OMC? Qual a relação dela com esse assunto?". Com base na participação deles, se necessário, explique sucintamente o que são as barreiras comerciais impostas pelos países e que vantagens os países têm ao imporem essas barreiras. Destaque o papel da OMC como mediadora de conflitos relacionados ao assunto. Tempo estimado de 10 minutos.

Problematização
A seguir, lance as perguntas para problematizar: "Será que a imposição de barreiras comerciais é comum entre os países do mundo? Que países têm sido acusados de impor barreiras comerciais aos seus parceiros? O que leva os países a praticar medidas protecionistas? A quais setores do país essas medidas interessam?". Solicite que enviem áudios ou mensagens pelo WhatsApp, expondo suas ideias. Se você não separou os grupos ainda, faça-o agora. Para realização da ação propositiva deste plano, será necessário que você solicite que os alunos pesquisem e leiam previamente notícias na internet, usando os seguintes termos: “Barreiras comerciais”, “Medidas protecionistas”, “OMC”, “Estados Unidos” e “BRICS”. Oriente-os a pesquisarem os termos separadamente e depois em conjunto, selecionando algumas notícias para a próxima etapa. Tempo estimado de 10 minutos.

Ação propositiva
Grave e envie um áudio pelo WhatsApp pedindo que os alunos se juntem em grupos e compartilhem entre si as manchetes e o que diz cada uma das três notícias que cada componente do grupo trouxe, para responderem às perguntas colocadas na problematização. Peça que separem as notícias em três temas distintos: 1) Questões comerciais entre BRICS e EUA; 2) Tentativas ou intenção de acordos comerciais entre dois países; 3) Litígios e reclamações à OMC. Após discutirem entre si sobre qual o eixo mais apropriado para a notícia, eles devem criar um mural de notícias digital. Para isso, podem usar o Google Jamboard (veja o tutorial disponível aqui). Não sendo possível, podem fazê-lo no papel. Você encontra disponíveis aqui alguns exemplos de notícias que os alunos podem usar. Tempo estimado de 50 minutos.

Sistematização
Agora é hora de compartilhar o mural de notícias com a turma. "Se o seu grupo fez pelo Google Jamboard, envie o link; caso contrário, envie a foto do mural pelo WhatsApp da turma". Grave um áudio e leia as manchetes de cada tema para toda a turma. Discuta as peculiaridades encontradas. Utilize as notícias para perguntar aos alunos o que eles acham das tarifas alfandegárias impostas, se eles imaginavam que existiam tantos conflitos e disputas por conta do comércio entre países. Tente destacar o conflito entre o governo Trump e o governo chinês. Tempo estimado de 15 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais para lerem a reportagem sobre a batalha entre EUA e China, disponível aqui. Assim, podem ajudar seus filhos na discussão sobre o tema.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Fábio Campos

Mentor: Leandro Campelo

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: Conexões e escalas

Objeto(s) de aprendizagem: Compreender os esforços de países para implantação de barreiras protecionistas

Habilidade (s) da Base: (EF08GE09) Analisar os padrões econômicos mundiais de produção, distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e industrializados, tendo como referência os Estados Unidos da América e os países denominados de Brics (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul).