GEO8_14UND01 - Ação Propositiva (Estados Unidos)
Plano de Aula
Plano de aula: Como os lixos eletrônicos dos Estados Unidos impactam o meio ambiente em Gana?
Plano 1 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Multinacionais e meio técnico-científico-informacional
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Habilidades BNCC:
Aula
Sobre o plano
Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF08GE14 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Esta habilidade propõe:
- Ampliar o olhar do aluno sobre o processo de produção do espaço agrário e industrial, em sua relação entre campo e cidade, destacando-se as alterações provocadas pelas novas tecnologias.
- Possibilitar o desenvolvimento das habilidades de ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos, assim como as mais diferentes representações utilizadas como ferramentas da análise espacial.
- Conduzir os estudantes no processo de compreensão das mudanças ocorridas no mundo do trabalho, em relação aos variados tempos, escalas e processos históricos, sociais e étnico-raciais envolvidos.
Nesta aula os alunos irão compreender as vantagens que os países desenvolvidos, como Estados Unidos, obtém em desfazer-se de seus descartados em portos remotos da África, ao invés de seguir as normas estritas de reciclagem que eles mesmos impuseram. Os países africanos são o principal destino de todo lixo eletrônico de países desenvolvidos. Em Gana, o lixo tecnológico acumulado torna o lugar mais contaminado que zonas de extração ilegal de produtos altamente tóxicos, como petróleo, urânio, entre outros.
Os alunos em times irão analisar imagens, notícias, assistir vídeos sobre os problemas socioambientais, a partir do descarte dos lixos eletrônicos, vindos principalmente dos Estados Unidos para países africanos. Será proposto um debate, em que metade da turma levantará argumentos a favor dos Estados Unidos em relação descarte do lixo eletrônico, já outra metade organizará argumentos contrários, bem como seus impactos socioambientais para a população de Gana. No final, todos argumentos apresentados serão expostos em quadro comparativo no mural da sala. Para avaliar, cada aluno responderá uma rubrica que indicará o desempenho individual, bem como também do time em relação a atividade elaborada.
Materiais necessários: 1 folha de papel pardo por time (deverá ser entregue pelo professor), lápis preto, régua, borracha, canetas hidrocor, lápis de cor. Cópias dos slides ou equipamento para apresentação dos slides.
Material complementar:
Contextualização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jSChsrTJsrUawhRZVkx6t82r6BXXQuyKTCVq8RsXqpGcbRpaSmPdqRb3R32e/geo8-14und01-contextualizacao.pdf
Problematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mSeMkvCjWu6eyPQRvGpPEHeXFbQ8Nhuh49423PBPSet6P7ja2dwp5BZKq2nE/geo8-14und01-problematizacao.pdf
Ação propositiva (ESTADOS UNIDOS):
Ação Propositiva (GANA): https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/8VuMfNsNduWzmzjkGkPwF9PwB3XrYXkvYZT6jp5qQM269YdhRChbwt7Xdc6V/geo8-14und01-acao-propositiva-gana.pdf
Para você saber mais:
GONZALEZ, Amelia. 90% do lixo eletrônico do mundo são jogados em países africanos. G1. Disponível em: <http://g1.globo.com/natureza/blog/nova-etica-social/post/90-do-lixo-eletronico-do-mundo-sao-jogados-em-paises-africanos.html>. Acesso em: 11 mar 2019.
O país da África que se tornou um 'cemitério de eletrônicos'. BBC News.10/01/2016. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2016/01/160109_lixao_eletronicos_ab>. Acesso em: 11 mar 2019.
Vídeo:
Em Gana, o maior lixão de eletrônicos da África. TV Folha, 2015 (2min45seg). Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=w16Tk2s61S8>. Acesso em: 11 mar 2019.
Tema da aula
Tempo sugerido: 03 minutos
Orientações: Projete ou imprima o slide para a turma.
Pergunte a turma se tinham conhecimento sobre o envio de lixos eletrônicos, por parte de países desenvolvidos, especialmente os Estados Unidos, para países africanos. É possível que nem todos alunos saibam o destino do lixo eletrônico, por isso é importante explicar que na África, existem lugares como Agbogbloshie, em Accra (Gana), onde, segundo alguns estudos, existe contaminação de chumbo, cádmio e outros contaminantes prejudiciais à saúde em níveis 50 vezes maiores do que o permitido, tudo isso graças a quantidade de lixo eletrônico que o país recebe.
É possível que os alunos se surpreendam ao saber que o que pode ser reaproveitado ou reciclado do lixo eletrônico é rapidamente vendido, o resto do material é aproveitado por exemplo, pelos catadores de cobre, que queimam os fios que recebem para conseguirem os cabos de cobre no interior. Para a queima, utilizam um tipo de espuma, altamente tóxica, jogando ao ar livre todos seus contaminantes. Geralmente quem executa essas atividades são jovens sem recursos, de famílias pobres, que dependem por completo do que tiram do aterro. O material que lá obtêm pode ser vendido rapidamente pelas ruas de Accra, assim ganhando o necessário para sobreviver.
Como adequar à sua realidade: Caso haja em seu município, pedir para que identifiquem depósitos de lixo irregulares, então sobre centros de reciclagem, mesmo que não sejam especificamente destinados a descarte ou reciclagem de produtos eletrônicos.
Para saber mais:
Lixão eletrônico. Revista Planeta. Disponível em: <https://www.revistaplaneta.com.br/lixao-eletronico/>. Acesso em: 11 mar 2019.
Lixo eletrônico: Problemas e Soluções. Disponível em: <http://meioambiente.culturamix.com/lixo/lixo-eletronico-problema-e-solucoes>. Acesso em: 11 mar 2019.
MARTIN, Nicolas. Agência da ONU alerta contra aumento de lixo eletrônico. Deutsche Welle. Disponível em: <https://www.dw.com/pt-br/ag%C3%AAncia-da-onu-alerta-contra-aumento-de-lixo-eletr%C3%B4nico/a-18449128>. Acesso em: 11 mar 2019.
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