Plano de aula: Criacionismo e Evolucionismo

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: fontes históricas (em PDF, imagem ou link); Whatsapp, e-mail, Google sala de aula.
- Optativas: Hangouts, Padlet.

Contexto
O objetivo desta aula é contrapor as afirmações evolucionistas com as criacionistas a respeito da origem dos seres humanos. Para desenvolvê-la com seus alunos, você poderá trabalhar de forma:
- Assíncrona, disponibilizando por meio do Whatsapp ou email os materiais e orientações necessários. Os retornos dos alunos podem ocorrem da mesma forma, ou com agendamento de um momento síncrono.
- Síncrona, apresentando os materiais (projetando-os na tela) e orientações enquanto realiza uma videoconferência por meio do Hangouts (veja aqui como criar uma reunião online).

Disponibilize aos alunos as imagens que se referem ao criacionismo e o evolucionismo, para que reflitam. Pergunte:
- Como as imagens mostram a origem dos seres humanos?
Incentive a interação com os colegas por meio de troca de mensagens ou participação em videoconferência, abrindo o microfone para que alguns comentem as percepções oralmente, enquanto os demais às comentam no chat.

Problematização
Disponibilize aos alunos os links para que acessem os textos sobre criacionismo e evolucionismo. Eles deverão identificar as diferentes argumentações referentes a cada um, e registrá-las por escrito. Para tanto, você pode propor:
- Quais são os argumentos favoráveis a cada uma destas concepções?
- Quem são os defensores de cada uma das concepções?

Estabeleça um tempo para que os alunos possam dar devolutivas. Você pode propor que eles se organizem em duplas, que devem realizar a atividade pelo Whatsapp, para chegar a resolução.

Sistematização
Oriente os alunos a produzirem mapas mentais, visando organizar as informações encontradas a respeito da concepção criacionista e evolucionista. Poderão, também, pesquisar e acrescentar outras informações, como referências atuais dos respectivos apoiadores, livros e filmes que tratam destes temas. Sua elaboração pode ser manual ou por meio de um mural digital colaborativo, como o Padlet (veja aqui como usá-lo).

Saiba mais: “Como usar mapas mentais para melhorar aprendizagem na escola”. Nova Escola, 17/06/2019. Disponível aqui.

Convite às famílias
Esta temática pode ser objeto de uma interessante conversa no âmbito familiar, abordando as caracterizações de discursos científicos e criacionistas, e os limites da abordagem em âmbito escolar. O podcast do Físico Paulo Nussenzveig pode ser um bom ponto de partida para essa discussão.
Jornal da USP. “Design inteligente não é ciência e não deve ser ensinado nas escolas" (disponível aqui).

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Aline Moura

Mentor: Elisa Vilalta

Especialista: Guilherme Moerbeck

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: História: tempo, espaço e formas de registros

Objeto (s) de conhecimento: As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização

Habilidade(s) da BNCC: (EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.

Palavras-Chave: Criacionismo; Evolucionismo; Humanidade