Plano de aula: Analisar a viabilidade de custo a partir da comparação da unidade de medida de massa

Para os Alunos

Para o Professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT4_25GRM_05

Recursos
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS
- Necessários: (apenas se forem absolutamente indispensáveis; caso contrário, inserir todos como opcionais)
- Opcionais: FlipGrid, YouTube, e-mail.

Para este plano, foque na etapa Discussão das Soluções.

Retomada
Grave um breve vídeo explicando do que se trata o custo de produção e como se deve calcular o valor de custo de alguns produtos alimentícios comercializados por aí. Você pode disponibilizar o vídeo usando um canal no YouTube, compartilhando o link do vídeo com a turma. Peça para que eles exemplifiquem situações onde podemos obter o valor de custo de um produto, seja ele alimentício ou não, indicando exemplos para eles. As explicações também podem ser gravadas usando o FlipGrid.
No caso da turma não ter acesso aos recursos digitais, você pode propor que eles listem em folha de papel estes exemplos após receberem uma breve explicação sobre o custo de um determinado produto.

Atividade principal
Proponha que os alunos resolvam o problema e enviem uma foto da resolução por e-mail a você. Caso não tenham acesso à internet, peça que eles resolvam em folha de papel e enviem para posteriores comentários e apontamentos.

Discussão das soluções
Após apontamentos sobre as resoluções dos alunos, feitos individualmente (seja digitalmente ou nos envios de registro em papel), você pode pedir para que os alunos escolham um produto, diferente de uma torta, que possa ser comercializado por eles nesse período de isolamento social para melhorar a renda familiar, em que eles devam indicar todos os custos envolvidos para a produção ou elaboração do mesmo.
Peça para que eles façam uma pesquisa de preços e pensem em como computar valores aparentemente subjetivos, como é o caso do custo da gasolina ou do gás de cozinha, no caso do preparo ou cozimento de algum alimento.
Caso acredite ser interessante, você pode ampliar a ideia de custo para outros produtos que não sejam alimentícios, para que a turma reflita sobre a produção destes objetos.

Sistematização
Não há.

Encerramento
Peça para que os alunos registrem no próprio caderno o que aprenderam nesta aula.

Raio X
Proponha que os alunos resolvam os problemas indicados nesta etapa, incluindo as questões presentes no arquivo de Atividade Complementar, sempre com a solicitação de uma breve explicação sobre as estratégias utilizadas na resolução.

Convite às famílias
Convide a família a pensar e desenvolver junto ao aluno, o levantamento de custo do produto na etapa de Discussão das soluções. Caso entenda ser pertinente para a realidade de sua turma/escola, proponha a criação de um grupo de partilha de produtos produzidos por familiares, de troca entre os familiares para que as produções possam ser compradas uns dos outros, movimentando a economia familiar da comunidade escolar.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Patrícia Marinoski

Mentor: Fabio Menezes da Silva

Especialista de área: Fernando Barnabé

Habilidade da BNCC

EF04MA25: Resolução de  problemas com sistema monetário brasileiro; medidas de tempo, comprimento, capacidade e massa.

Objetivos específicos

Analisar a viabilidade de custo a partir da comparação da unidade de medida de massa.

Conceito-chave

Contextualizar o conceito de custo.

Recursos necessários

• Caderno da disciplina de matemática para registrar os conceitos e cálculos, bem como anotações dos alunos no momento de trocas de informação, lápis de escrever e borracha.

• Impressão do formato de uma pizza dividida em 8 pedaços para executar a atividade complementar desafio, fazendo com que se ganhe tempo no momento o qual seria solicitado o desenho da mesma e lápis de cor.

• Giz, ou pincel para quadro, ao professor que fará suas explicações e solicitará aos alunos para virem ao quadro demonstrar sua forma de raciocínio.

• Procure ter em sala a representação de notas em real, moedas, pois o conhecimento de quanto vale nosso dinheiro é de extrema importância.