Plano de aula: Plural: regularidades em palavras terminadas em L e U

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das orientações por áudio, vídeo ou texto, e também para a devolutiva aos estudantes;
Imagem das adivinhas com emojis, disponível aqui;
Imagem do quadro de adivinhas e respostas no plural, disponível aqui.

- Opcionais:
Padlet, para criar um mural com as adivinhas e quadro para passar as respostas do singular para plural (saiba como usálo no tutorial disponível aqui;
Canais para videochamada, como o Google Meet ou o Zoom, para o fechamento da proposta.

Introdução
Caso esteja seguindo esta sequência de planos de aula, envie aos estudantes, por WhatsApp ou outro canal de comunicação, a informação de que eles seguirão estudando as regularidades do plural em palavras terminadas em U e L.
Diga que, na atividade de hoje, eles vão brincar com algumas adivinhas. Envie as duas adivinhas que constam na Introdução do plano original e os desafie a dar as respostas no singular e no plural (as respostas são: Homem-invisível e degrau). Combine um prazo de 1 a 2 dias para que eles enviem as respostas. Caso ninguém adivinhe, compartilhe você mesmo as respostas.

Desenvolvimento
Envie uma nova mensagem aos estudantes, convidando-os a descobrir a resposta de mais 10 adivinhas, colocando suas respostas no plural. Envie dois arquivos, o primeiro com as adivinhas, disponpivel aqui, e o segundo com um quadro, disponível aqui, para respostas no plural. Oriente que respondam no caderno e depois lhe enviem uma foto do registro. Diga que eles podem fazer individualmente, contando inclusive com a ajuda da família, ou em dupla com algum colega por meio de videochamada. Combine o envio das respostas.

Uma alternativa é criar um mural no Padlet com as adivinhas e o quadro para passar as respostas do singular para plural, e compartilhar o link com os estudantes. Nesse caso, a produção será coletiva. Lembre-se de ativar a função “permitir comentários”.

Em ambos os casos, estipule um prazo para finalização dessa proposta. As respostas para as adivinhas você encontra no plano original.

Fechamento
Utilize os questionamentos do Fechamento do plano original para encaminhar a conclusão dessa proposta. Você pode escolher fazê-lo por meio de troca de mensagens com os estudantes ou por uma videochamada. Em ambos os casos, assegure-se de que toda a turma terá acesso a essa sistematização. Grave a videochamada para enviar aos que não puderam participar ou envie um registro escrito resumindo o que foi concluído.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a descobrir junto com os estudantes as respostas das adivinhas, assim como auxiliar na troca de mensagens com a professora e colegas, e com o acesso ao Padlet e à aula online (se for o caso).

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Maria Rita Cintra
Mentor: Sonia Caregnato
Especialista: Heloísa Jordão 

Título da aula: Plural: regularidades em palavras terminadas em  L e U

Finalidade da aula: Analisar e refletir acerca da regularidade do plural das palavras terminadas em L e U.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Morfologia

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF04LP08

Sobre esta aula: Esta é a segunda aula de um conjunto de três planos de aula com foco em Análise linguística e semiótica. A finalidade deste conjunto de planos é conhecer, refletir e descobrir a regularidade do plural das palavras terminadas em L e U, ampliar vocabulário.  

Materiais necessários: Lista de palavras, papel cartão, caneta hidrocor, lápis de cor, caderno, lápis e uso indispensável do dicionário, plástico adesivo transparente.

Dificuldades antecipadas: É esperado que os alunos confundam os grafemas <L> e <U> no final de sílaba e  conheçam os plurais das palavras.

Referências sobre o assunto:

SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo : unidade II – Palavra cantada : Desvios dos padrões de escrita : interferência da variedade linguística falada – Livro do Professor/Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. - 80p. : il. Disponível em: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/16462.pdf Acesso em 19 de nov. de 2018.

NÓBREGA, Maria José. Ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2013. Disponível em: http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/#cap1 Acesso em 19 de nov. de 2018.

MORAIS, Artur Gomes. Ortografia: ensinar e aprender. São Paulo: Ática, 1998