Plano de Aula

Plano de aula: Localização de pontos de referência nos arredores da escola

Plano 3 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Alfabetização cartográfica: elementos constituintes de mapas.

Recomposição

Por: Andresa Prata Cirino Cuginotti

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Habilidades BNCC:

EF04GE09

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade (EF04GE09) de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: projetor ou mapa da contextualização impresso (em número suficiente para os alunos acompanharem em duplas), mapa sem marcadores dos arredores da escola (um por grupo +um para sistematização caso não tenha acesso a um projetor, se possível em tamanho maior), bússolas (uma por grupo), pranchetas (uma por grupo), câmeras (opcional)

Material complementar:

Contextualização - Mapa para impressão: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nEtFbHeUb3uX35HJNMcm53szNGdPM69trP9vTR2PtnQhp4Qh6sKuc2my4qVF/geo4-09und03-contextualizacao-mapa-para-impressao.pdf

Ação propositiva - Como produzir o mapa dos arredores sem marcadores: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Kb4mT8VWUuFc3VcAR9fqe5K7zEdmSCRhGzZqgFsDWevQqq4gxbg8hQ3PkdSe/geo4-09und03-acao-propositiva-orientacoes-sobre-o-google-my-maps.pdf

Link para o mapa: https://www.google.com/maps/@-22.8886173,-46.4147189,17z?hl=pt-BR (Acesso em 04/12/2018)

Para você saber mais:

Os pontos cardeais e suas subdivisões, de FREITAS, Eduardo de. Brasil Escola. Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/geografia/os-pontos-cardeais-suas-subdivisoes.htm (Acesso em 11/11/2018)
Duas formas de construir uma bússola caseira:
Como fazer uma bússola. https://pt.wikihow.com/Fazer-uma-B%C3%BAssola (Acesso em 09/12/2018)
Construa sua própria bússola. Ciência Hoje das Crianças. Disponível em http://chc.org.br/acervo/construa-sua-propria-bussola/ (Acesso em 09/12/2018)

Contextos prévios: É recomendável que os alunos já tenham explorado a Rosa dos Ventos, a orientação em mapas e que conheçam bem as direções cardeais. É desejável que os alunos tenham alguma familiaridade com bússolas e saibam utilizá-la.

Tema da aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Leia o tema da aula, projete ou escreva no quadro. Comente com os alunos que eles irão caminhar ao redor da escola com uma bússola, identificando as direções das ruas e pontos de referência que forem observando pelo caminho.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

GEO4_09UND03 - Ação propositiva (Orientações sobre o Google My Maps)

GEO4_09UND03 - Contextualização (Mapa para impressão)

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto
Na proposta original do plano, os alunos percorreriam os arredores da escola usando uma bússola, com acesso a um mapa do local. Para adequar a proposta a este momento de quarentena, os alunos podem construir uma bússola “caseira” e utilizá-la em casa. Portanto, o objetivo de aprendizagem agora é identificar as direções cardeais dentro de casa, utilizando uma bússola.

Ferramentas sugeridas
WhatsApp; e-mail e Paint.

Valor trabalhado
Cidadania

Apresentação do tema da aula
O tema da aula da aula agora é: Explorando nossa casa.

Contextualização
Encaminhe aos alunos, por WhatsApp, e-mail ou outra ferramenta adotada pela escola para comunicação com os alunos, o seguinte slide (caixa de texto):

A atividade proposta nesta etapa da aula baseia-se em um fragmento de reportagem que pertence à esfera jornalística, muito importante para o ensino de geografia. Peça para se atentarem à compreensão da reportagem.

Espera-se que os alunos comentem a determinação dos pontos cardeais pelo Sol.

Problematização
Encaminhe aos alunos o seguinte slide (caixa de texto):

A ideia é que, de maneira assincrônica, os alunos reflitam sobre o slide e registrem suas respostas.
Espera-se que comentem a determinação dos pontos cardeais pelo Sol e a necessidade do uso de uma bússola.

Ação propositiva
De maneira assincrônica, encaminhe aos alunos dois vídeos:
- Como criar uma planta de casa no Paint - disponível aqui;
- Faça uma bússola caseira com agulha - disponível aqui.

Peça que os alunos:
1. Desenhem a planta da casa ou apartamento onde vivem;
2. Construam a bússola como ensina o vídeo;
3. Identifiquem no desenho da planta da casa os pontos cardeais com o uso da bússola;
4. Tirem fotos do desenho e da bússola.

Sistematização
Esta etapa pode ser feita de maneira sincrônica, em um encontro virtual, para que os alunos apresentem à turma as fotos tiradas de suas plantas e bússolas.

Convite às famílias
Assistam com seus familiares aos seguintes vídeos:
- Aprenda a se orientar com os pontos cardeais no Manual do Campo – disponível aqui;
- Aprender o básico da bússola – disponível aqui.

Leiam juntos:
- O que é uma bússola? – disponível aqui;
- Aprenda a usar a bússola! – disponível aqui.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Andresa Cuginotti

Mentor: Lilian Agliardi

Especialista: Judith Maida

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 4°ano

Unidade temática: Formas de representação e pensamento espacial

Objeto(s) de aprendizagem: Identificar componentes físicos nos arredores da escola, localizando-os por meio dos pontos cardeais.

Habilidade (s) da Base: (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.