Plano de Aula

Plano de aula: O Circo Chegou!

Plano 3 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Relações de trabalho e lazer

Por: Ana Flávia Nazaré Vilhena

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Habilidades BNCC:

EF03HI12

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF03HI12 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: Lápis e borracha e material de colorir.

Material complementar:

Folha de anotações da problematização:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mckpqXCZRpwHGzw6Dp239ZfDb2Q2JS4xgZ25adF5JxzTaEn5zUA42hU5WFcb/his3-12und03-folha-de-anotacao.pdf

Folha de atividade da sistematização:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QZyXChC3NGm5hpgq96BgfPYDdkaHZ38eGhP7DF3V575gtDTUH3dMUncEzWXQ/his3-12und03-folha-de-atividade-da-sistematizacao.pdf

Ilustrações dos slides para impressão:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/PGwen6JupVy7GKs89sGVdSwxFQtaEMB7mbbnVnZhBBaWP229fkB4aF82Mpmg/his3-12und03-imagens-para-impressao.pdf

Para você saber mais:

FERRAZ, Ana Lúcia Marques Camargo.O DRAMA DE CIRCO E O CIRCO-TEATRO HOJE. UMA EXPERIÊNCIA DE REPRESENTAÇÃO DE PAPÉIS COM ARTISTAS CIRCENSES.

Disponível em:

https://portalseer.ufba.br/index.php/revteatro/article/viewFile/5215/3765 Acesso em: 03/04/2019

COSTA, Paula Miranda Alves.LAZER, CIRCO E ARTE: possíveis experiências em um contexto de práticas em transformação – a Spasso Escola Popular de Circo como cenário e percurso. Dissertação.UFMG, 2014.

Disponível em:

http://www.eeffto.ufmg.br/eeffto/DATA/UserFiles/files/disserta%C3%A7%C3%A3o%20corrigida.pdf Acesso em: 03/04/2019

GILMAR, Rocha. O Circo no Brasil – Estado da Arte.BIB, São Paulo, nº 70, 2º semestre de 2010.

Disponível em:

https://www.anpocs.com/index.php/bib-pt/bib-70/823-o-circo-no-brasil-estado-da-arte/file Acesso em: 03/04/2019

YOUTUBE. Documentário: Vida de Circo.

Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=ohk1HIfjpvo Acesso em: 03/04/2019

Objetivo

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Apresente para os alunos o objetivo da aula. Se não for possível projetar o slide escreva o objetivo em um suporte que os alunos possam ler.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

Folha de Anotação

Folha de atividade da Sistematização

Imagens Para Impressão

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Whatsapp e PDF.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom, Kahoot, Padlet e Youtube.

Contexto
Neste plano, o objetivo é compreender aspectos da história do circo. Se dispuser de momento síncrono, organize uma sala no Google Classroom (veja aqui como utilizá-lo) ou no Google Meet (como criar uma reunião online). Via áudio, vídeo ou texto, questione os estudantes se e quais experiências eles já tiveram com o circo. Peça que exponham quais personagens fazem parte, onde e quando viram ou estiveram em um circo. As respostas devem ser enviadas via áudio para o grupo da escola.

Problematização
Compartilhe com os estudantes o vídeo “Reportagens Sobre Circo em 1979”. Após, oriente-os para a realização de um exercício comparativo. Eles devem pensar no vídeo e no circo que conhecem e responder o arquivo de problematização. Peça que guardem as respostas, pois elas serão a base para a próxima etapa do plano.

Sistematização
Via áudio, texto ou vídeo, oriente os estudantes para a realização dessa etapa e compartilhe com eles o arquivo de sistematização. Proponha que as crianças preencham o picadeiro de um circo em desenho com as principais descobertas que fizeram na etapa anterior e, para isso, poderão utilizar as anotações. Você pode acompanhar as produções enviando pequenas orientações via áudios ou vídeos, esclarecendo dúvidas e chamando a atenção para informações presentes. Também pode agendar um momento síncrono, para que os alunos possam compartilhar as respostas com você e com o restante da turma. As produções devem ser compartilhadas no grupo da turma e dê feedback delas. Os desenhos podem ser compartilhados no Padlet (veja como fazer aqui). Considere produzir e compartilhar com os estudantes um quiz no Kahoot (Veja aqui como fazer um).

Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo juntos a alguns vídeos como, por exemplo, “A História do circo e do palhaço Piolin” e “O circo - Contação de história”.

Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF02HI10, EF02HI11, EF04HI03 e
EF04HI06.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Ana Flávia Vilhena

Mentor: Alessandra Bremm

Especialista: Danielle Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: A noção de espaço público e privado

Objeto (s) de conhecimento: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer

Habilidade(s) da BNCC: (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.

Palavras-Chave: O circo como lazer; História do Circo