Plano de Aula

Plano de aula: Memórias: trabalho e lazer

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Plano 1 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Relações de trabalho e lazer

Por: Ana Flávia Nazaré Vilhena

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Habilidades BNCC:

EF03HI12

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF03HI12 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: lápis e borracha, entrevista com dois professores da escola, um mais antigo na profissão e outro mais novo. O roteiro sugestivo de entrevista está no link abaixo pronto para impressão.

Material complementar:

Entrevista para impressão:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hydpVyDZGz57eyMT7mqpjQ64VyrjaWPxgyxmX74Y9tMytJJ7yv9BQDvKmfze/his3-12und01-entrevista.pdf

Folha de atividade da sistematização:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/GzhFwRNs3rCjG8pxmZUpGgWrwr9tDgDDUJnXUGws4bqbrgyNbq7rv7TTSAt5/his3-12und01-folha-de-atividade-da-sistematizacao.pdf

Para você saber mais:

DIAS, cleber. HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DO LAZER.Recorde, Rio de Janeiro, v. 11, n. 1, p. 1-26, jan./jun. 2018.

Disponível em:

https://revistas.ufrj.br/index.php/Recorde/article/view/17878 Acesso em: 18/03/2019

DE SÁ, Kátia Oliveira. Lazer, Trabalho e Educação: pressupostos ontológicos dos estudos no lazer no Brasil.2003. Dissertação ( Mestrado em Educação)- Faculdade de educação, Universidade Federal da Bahia. Salvador-Bahia.

Disponível em:

http://www.lepel.ufba.br/DISSERTA%C7%D5ES%20orient%20Celi/LAZER,%20TRABALHO%20E%20EDUCA%C7%C3O%20-%20PRESSUPOSTOS%20ONTOL%D3GICOS%20DO%20LAZER%20NO%20BRASIL%20-%20KATIA%20SA.pdf Acesso em: 18/03/2019

SILVA, T. V. da, OLIVEIRA F. A. de, ALEGRO, R. C . OFICINA DE ENTREVISTAS: MEMÓRIAS NA SALA DE AULA .

Disponível em:

http://www.uel.br/eventos/sepech/arqtxt/ARTIGOSANAIS_SEPECH/tatianevsilva.pdf Acesso em: 18/03/2019

Objetivo

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Apresente para os alunos o objetivo da aula. Se não for possível projetá-lo poderá ser copiado para o quadro da sala.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

Entrevista

Folha de atividade da Sistematização

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Whatsapp e PDF.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom, Kahoot, Padlet e Youtube.

Contexto
Neste plano, o objetivo é conhecer as mudanças nas formas de trabalho e lazer. Se dispuser de momento síncrono, organize uma sala no Google Classroom (veja aqui como utilizá-lo) ou no Google Meet (como criar uma reunião online).

Via texto, áudio ou vídeo, questione os estudantes sobre o que sentiam na hora do recreio quando estavam em aula presencial. Peça que respondam via arquivo de áudio. Em seguida, questione novamente se eles acham que, quando a pandemia acabar e as aulas voltarem, o recreio será da mesma forma ou, se não for, o que será diferente. Novamente as respostas devem ser enviadas via áudio. Se a atividade for realizada em momento síncrono, estimule o debate.

Problematização
Apresente o slide 4 aos estudantes, peça que eles pensem na questão e respondam via áudio. Em seguida, peça que façam uma entrevista com um adulto da própria convivência e a gravem em vídeo, seguindo as questões abaixo:
- Qual o seu nome e idade?
- Em que você trabalha?
- Você gosta do seu trabalho?
- Como você gosta de se divertir?

Dê um tempo para que a atividade seja realizada. Peça que os estudantes compartilhem as entrevistas no grupo da turma e vejam as realizadas pelos colegas. Instigue-os a perceber que as formas de trabalho e de lazer podem acontecer de formas diferentes para cada pessoa, e que, principalmente, acontecem mudanças com o passar dos anos.

Sistematização
Via áudio, texto ou vídeo, oriente os estudantes para a realização dessa etapa. Compartilhe o arquivo de sistematização e diga que devem escolher 5 vídeos para analisar. Você pode acompanhar as produções enviando pequenas orientações via áudios ou vídeos esclarecendo dúvidas, chamando a atenção para informações presentes. Você pode acompanhar as produções enviando pequenas orientações via áudios ou vídeos, esclarecendo dúvidas e chamando a atenção para informações presentes. Também pode agendar um momento síncrono, para que os alunos possam compartilhar as respostas com você e com o restante da turma. As produções devem ser compartilhadas no grupo da turma e dê feedback delas. Considere produzir e compartilhar com os estudantes um quiz no Kahoot (Veja aqui como fazer um).

Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo juntos a alguns vídeos como, por exemplo, “As cidades se transformam com o passar do tempo”, “Documentário: Ócio, lazer e tempo livre” e “Projeto No meu tempo - Lazer”.

Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF02HI10, EF02HI11, EF04HI03 e EF04HI06.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Ana Flávia Vilhena

Mentor: Alessandra Bremm

Especialista: Danielle da Silva Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: A noção de espaço público e privado

Objeto (s) de conhecimento: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer

Habilidade(s) da BNCC: (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.

Palavras-Chave: Formas de Trabalho e Lazer; Ensino de História; Memória