Plano de aula: Adição na reta numerada - Parte II

Para o professor

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano MAT2_07NUM03

Recursos
- Necessários: Um meio de comunicação com alunos: Zoom, Meet, WhatsApp, e-mail, ou envio de atividades impressas.
Opcionais: Régua, papel quadriculado ou caderno do aluno; Convite aos pais.

Para este plano, foque na etapa da Atividade principal

Atividade principal
Se você estiver em uma aula síncrona (Zoom, Meet…), pode apresentar o slide 3 para os alunos e pedir que eles desenhem a reta numerada no caderno usando uma régua, ou se preferir, papel quadriculado. O papel quadriculado facilita demarcar igualmente os intervalos entre os números, mas eles também podem ser marcados usando os centímetros da régua. Ao desenhar eles devem identificar o número de intervalos e as letras já representadas na reta da atividade. Por isso oriente, enquanto projeta a tela, que observem com atenção a localização dos intervalos correspondentes a cada letra. Antes de ler o problema com eles, garanta que todos tenham desenhado sua reta. Se achar melhor, você pode enviar o documento da atividade principal para que os alunos façam a impressão da reta. Se não estiver com todos ao mesmo tempo, você pode tirar um print da tela do slide da reta numerada e compartilhar com os alunos via WhatsApp, e pedir que reproduzam em seus cadernos. Chame atenção para o uso da régua para a construção da reta numerada.
Você também pode gravar áudios com as orientações e com o texto do problema. Explique que há diferentes formas de resolver o problema, e incentive-os a usarem a que acharem mais fácil. Eles precisam analisar os dados do problema, fazer a interpretação apoiando-se nos intervalos da reta numerada, e elaborar suas estratégias representando os valores que faltam na reta numerada. Peça que fotografem a reta usada com a identificação dos números e das respostas e enviem para você por WhatsApp.
Caso não tenha Internet, você pode imprimir o documento da atividade e combinar com os pais para buscar e devolver na escola.

Discussão das soluções
Proporcione meios para que seus alunos possam compartilhar as respostas com a turma. Se puder fazer isto de forma síncrona incentive a participação de todos, pedindo que expliquem as estratégias deles, e as formas que se deslocaram na reta para descobrir a localização dos outros números. Faça os questionamentos sugeridos nas orientações que estão na parte da discussão das soluções. Você encontra nos slides 5, 6, 7 e 8, sugestões de possíveis formas de se deslocar na reta para localizar os números pedidos no problema. Se alguma delas não foi apresentada por seus alunos, compartilhe com eles mais essas formas.
Você também pode compartilhar as estratégias utilizadas pelos alunos e os questionamentos usando o WhatsApp, através de bate-papo e gravação de áudios ou envio de mensagens de textos. Eles podem fotografar as suas retas e enviar no grupo.
No caso das tarefas serem físicas, você pode inserir algumas questões junto com as atividades enviadas. O importante é dar espaço para todos fazerem suas reflexões. Veja exemplos de perguntas que eles podem responder em casa:
     - Como você fez para descobrir os valores que faltavam na reta numerada?
     - Como estão organizados os intervalos desta reta numerada?
     - O que ocorre se você se movimentar para o outro lado da reta?

Encerramento
Após discutir e analisar as diferentes resoluções apresentadas para a atividade, valide todas as respostas dando devolutivas aos alunos. É importante que eles percebam que existem jeitos diferentes de chegar ao resultado, por isso, no caso das tarefas terem sido enviadas impressas, reúna as diferentes estratégias usadas pela turma e envie junto com a correção.

Raio X
A atividade do Raio X pode ser aplicada em uma outra aula. Disponibilize para os alunos da forma que for possível, como documento por e-mail, imagem no celular, compartilhamento de tela ou impressa; e peça que respondam individualmente. Ela servirá para avaliar se os alunos são capazes de aplicar os conhecimentos adquiridos numa situação semelhante a que fizeram, a respeito de deslocamentos na reta numerada e organizada em escalas, associados ao conceito de adição.

Convite às famílias
Os pais podem ajudar seus filhos com a leitura do problema e com a reprodução da reta no papel, manuseio da régua, se este for o caso. O apoio dos familiares é sempre muito importante para o sucesso da aprendizagem dos alunos, por isso incentive a participação e o envolvimento deles. Você pode escrever um pequeno texto e enviar junto com a tarefa, ou gravar e enviar um áudio fazendo o convite e dando sugestões de apoio aos filhos.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autora: Rejane Bianchini

Mentora: Gilne Gardesani Fernandez

Revisora Pedagógica: Eliane Zanin

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidades da BNCC

(EF02MA02) Registrar o resultado da contagem ou estimativa da quantidade de objetos em coleções de até 1 000 unidades, realizada por meio de diferentes estratégias.

(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

Objetivos específicos

Utilizar os conhecimentos sobre o funcionamento da reta numerada organizada em escalas (5 em 5, 10 em 10, entre outros)  para resolver e representar problemas associando o deslocamento à direita ao conceito de adição.

Conceito-chave

Representação na reta numerada (números e operações).

Recursos necessários

• Lápis,
• Borracha,
• Caderno,
• Atividades Fotocopiadas (se achar conveniente).