Plano de Aula

Plano de aula: E a escrita! Como vai?

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Plano 3 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Preservação de objetos e documentos

Alfabetização

Por: Maria Teresa Tôrres Pimenta

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Habilidades BNCC:

EF02HI09

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos . Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF02HI09 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários:

Será necessária a utilização de aparelhagem multimídia/aparelho para reprodução de vídeos e músicas, impressão da atividade para a Problematização, alfinete, fita adesiva, canetas hidrocor, lápis de cor.
Caso você ou sua escola possuírem objetos de escrita e para escrita antigos (canetas, lápis, cadernos, cadernetas, mata-borrão, caneta-tinteiro, dentre outros objetos) leve para a sala de aula e apresente-os aos alunos .

Material complementar:

Documento com a formatação da Contextualização: HIS2_09UND03 - Slide da Contextualização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/2smpjwmBS8xT9wN4eGCWa3fDBHQaveTMaGPnMe3MBRKdRFpcH8Khq8hKKCAe/his2-09und03-slide-da-contextualizacao.pdf
Fonte de mídia que traz uma breve história da escrita: A Escrita e o Alfabeto - A Mansão Maluca do Professor Ambrósio: https://www.youtube.com/watch?v=nOvLmDGE9BE . Acesso em: 21 de outubro de 2018.
Documento com a formatação deste slide HIS2_09UND03 - Slide da Problematização - https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Hz8YYFnj657YxAgdfeDKPeBPF2RKET6Ht2AUr4yNreGMSq2yYEqCsBvSzWux/his2-09und03-slide-da-problematizacao.pdf
Documento com a formatação deste slide HIS2_09UND03 - Slide da Sistematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/heg3QVF5YukkFERz6e98QbvF8SyC64zduHCpfPnUkZZHaD6z3BjxGg4CcsUy/his2-09und03-slide-da-sistematizacao.pdf

Para você saber mais:

Acesse aqui mais conteúdos sobre a origem e a evolução da escrita para você se preparar para a aula:

História da escrita: https://www.todamateria.com.br/historia-da-escrita/ . Acesso em: 21 de outubro de 2018.
A evolução da escrita (contém sugestões de atividades): https://acrilex.com.br/portfolio-item/a-evolucao-da-escrita/ Acesso em: 21 de outubro de 2018.
Evolução da escrita: https://www.youtube.com/watch?v=Pxo6fHXzUlk Acesso em: 21 de outubro de 2018.
A história da escrita: do papiro ao computador: https://www.youtube.com/watch?v=r7yeiRtc1fA . Acesso em: 21 de outubro de 2018.
Escrita cuneiforme: https://www.infoescola.com/civilizacoes-antigas/escrita-cuneiforme/ . Acesso em: 21 de outubro de 2018.
A escrita hieroglífica no Egito: https://www.passeiweb.com/estudos/sala_de_aula/historia/surgimento_da_escrita_egito . Acesso em: 21 de outubro de 2018.
Por que o quadro negro é verde? : http://www.manualdomundo.com.br/2013/10/por-que-o-quadro-negro-e-verde/ . Acesso em: 21 de outubro de 2018.
Fonte de mídia que contém atividade com as letras do alfabeto: http://bartoitaucultural.org/caca-letras/ . Acesso em: 21 de outubro de 2018.
Fonte de mídia que contém atividade com as letras do alfabeto: http://bartoitaucultural.org/a-b-c-d-e-urbano/ . Acesso em: 21 de outubro de 2018.
Como trabalhar a noção de tempo m Históia: https://novaescola.org.br/conteudo/2370/como-trabalhar-a-nocao-de-tempo-em-historia. Acesso em: 21 de outubro de 2018.

Fonte das imagens:

Banco de Imagens da Revista Nova Escola. Acesso em: 21 de outubro de 2018.
Wikimedia: Disponível em: www.wikimedia.org . Acesso em: 21 de outubro de 2018.
Acervo pessoal de Alessandra Bremm. Acesso em: 21 de outubro de 2018.

Objetivo

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo da aula para os alunos.
Ao apresentar o objetivo da aula às crianças, inicie uma conversa informando que todas as coisas, ou quase todas, possuem uma ordem de invenção e evolução, a qual se dá o nome de ordem cronológica.
Diga que nesta aula eles irão conhecer um pouco sobre a invenção e evolução da escrita.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

Slide da Contextualização

Slide da Problematização

Slide da Sistematização

Objetos usados para escrever

Fichamento dos objetos

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Whatsapp e PDF.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom. Google View e Youtube.

Contexto
Neste plano, o objetivo é situar acontecimentos, documentos e objetos em ordem cronológica. Considerando que as crianças estão em processo de alfabetização, você pode optar por compartilhar um arquivo de áudio. Se elas já estiverem alfabetizadas, envie o texto com as perguntas a seguir, escritas todas em maiúsculo. Envie, preferencialmente, via Whatsapp, pois é uma ferramenta mais funcional para que os estudantes manuseiem sozinhos. Se dispuser de momento síncrono, você pode organizar um momento no Google Classroom (como criar e postar atividades - disponível aqui) ou no Google Meet (veja aqui como criar uma reunião online).

Compartilhe com os estudantes, via arquivo de áudio, as palavras abaixo:
- Lápis, caneta, hidrocor, giz, dentre outros instrumentos de escrita que os alunos possam ter contato (adapte à sua realidade).

Peça que, via áudio, façam comentários sobre os objetos. Anote as hipóteses levantadas pelos estudantes e dê um retorno. Explique que o ato de comunicar e expressar o que se deseja sempre foi uma necessidade humana que vem desde o tempo das cavernas. Com o passar dos tempos, o homem inventou a escrita e, juntamente com a evolução humana, o ato de se comunicar através da escrita também evoluiu.

Problematização
Peça que os estudantes se reúnam em grupos de chats privados. Acesse o arquivo de problematização e selecione uma foto para cada grupo. Encaminhe as seguintes questões:
- De que material é feito?
- Para que ele foi criado?
- Para que ele serve?
- Ele é novo ou antigo?
- Ainda é usado?
- Se ele não for mais usado: foi substituído por outro objeto? Ele poderia ser usado nos dias atuais?
- Vocês usam esse objeto aqui na sala de aula ou em suas casas?

Solicite que as duplas elejam um representante para que grave um vídeo mostrando o objeto pelo qual ficaram responsáveis por realizar a análise e responder às questões. O vídeo deve ser compartilhado no grupo.

Sistematização
Compartilhe com os estudantes o arquivo de sistematização. Peça que, a partir dos vídeos dos colegas que foram produzidos, eles construam uma linha do tempo considerando as informações que os outros organizaram. Após a resolução, questione:
- É possível estabelecer uma ordem do objeto mais antigo para o mais novo (ordem cronológica)?
- Quais pistas do passado ou do presente podemos ter a partir desses objetos?
- Este objeto é mais novo ou mais antigo que o outro?
- Quais desses objetos poderiam ser utilizados hoje em dia?

Peça que escrevam as questões no caderno, respondam e compartilhem no grupo as respostas. Dê retorno das atividades aos estudantes.

Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo juntos a alguns vídeos como, por exemplo, “História da escrita”, “Construção da escrita” e “A História da Escrita”.

Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aula da habilidades EF03HI06 e habilidades conexas entre outros componentes EF15LP01, EF15AR03, EF15AR04, EF15AR05, EF15AR06, EF15AR07 e EF15AR08.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Maria Teresa Pimenta

Mentor: Alessandra Bremm

Especialista: Danielle da Silva Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: As formas de registrar as experiências da comunidade.

Objeto (s) de conhecimento: As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais.

Habilidade(s) da BNCC: (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.

Palavras-Chave: Objetos históricos; Cronologia; Escrita; Evolução; Ordem cronológica; Linha do tempo.