Plano de aula: Comparação de dois eventos: um com provável ocorrência e um com certeza de ocorrência

Para o professor

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos
- Necessários: papel, lápis e imagens digitais ou impressas das atividades.
- Opcionais: celular para gravar mensagens, WhatsApp ou outro recurso para compartilhar as propostas.

Para este plano, foque na atividade principal e discussão das soluções. Lembre-se da relevância de visitar todo o plano e selecionar as partes que considerar mais adequadas para a realidade dos alunos.

Caso você não tenha comunicação digital com a turma, escolha atividades de alguns planos que formem uma sequência. Uma sugestão é que você faça a impressão juntamente com as orientações e um cronograma para realização das atividades, para deixar disponível na escola e as famílias retirarem. É interessante que estabeleça uma forma de acompanhar as aprendizagens, e para tanto pode, por exemplo, solicitar alguns registros de soluções ou combinar a confecção de um “Diário de bordo”, onde os alunos façam os registros das aprendizagens. Solicite que as famílias encaminhem posteriormente à escola, para que você possa intervir através das próximas escolhas e enviar alguma devolutiva aos alunos.

Caso esteja em uma aula síncrona, realize a proposta do plano de aula da maneira como está apresentado. Porém, procure organizar momentos com grupos menores para realizar as intervenções nas diversas partes da aula (Retomada, Atividade principal e Discussão das soluções). Para a atividade principal, a sugestão é que, na impossibilidade de fazer duplas, os estudantes desenvolvam individualmente e depois discutam coletivamente. Feche a aula com o encerramento. Para o Raio X, siga as sugestões abaixo.

Se a aula for assíncrona, solicite a participação de um adulto da família para participar da condução da proposta conforme as sugestões a seguir.

Retomada
Mande para as famílias o slide da retomada (plano de aula) ou o texto nele contido. Indique que, inicialmente, um familiar leia para a criança. Depois, oriente-os a conversarem, retomando e registrando alguns exemplos:
     - Você se lembra de situações que são prováveis de ocorrer? Quais?
     - Você se lembra de situações que são certas de acontecer? Quais?
     - Vamos fazer uma lista com as situações? (Lembre-os que o adulto pode ser o escriba).

Atividade principal e Discussão das soluções
Encaminhe para as famílias a imagem digital ou impressa da atividade. Caso recebam digitalmente e não tenham como imprimir, indique que o aluno pode copiar as questões da tabela e escrever qual situação (1 ou 2) é a resposta. Em seguida, solicite que o adulto converse com a criança sobre as escolhas e indique que ela responda por escrito as perguntas da atividade e a questão abaixo (lembre-se que, se for necessário, o familiar seja o escriba):
     1. QUAL A DIFERENÇA ENTRE AS DUAS SITUAÇÕES? EXPLIQUE.

Faça o combinado de como eles devem te enviar a atividade e as questões respondidas - pode ser de maneira digital ou não (foto, digitado ou escrito), conforme as possibilidades de cada alunos.

Encerramento
Após receber as atividades dos alunos, encaminhe uma devolutiva esclarecendo algo que achar necessário e fazendo um fechamento com base no slide de encerramento (mensagem de voz, vídeo ou escrita).

Raio X
A atividade do Raio X é planejada para ser utilizada como instrumento de avaliação processual. Se tiver possibilidade, envie para que os alunos a realizem e discutam com um familiar. É importante que você tenha acesso, de alguma forma, à resolução. Se isso não for viável, você poderá utilizar essa atividade para uma sondagem presencial.

Convite às famílias
Para esta atividade, o convite às famílias deve justificar a importância da participação de um adulto para que a atividade se desenvolva. Valorize essa parceria entre a escola e as famílias, sempre em prol das melhores oportunidades de aprendizagem para os alunos. Enfatize que, nesta fase, eles ainda estão aprendendo a se organizar, especialmente em relação ao ensino remoto. Dê o suporte necessário para que os familiares possam interagir com os alunos e realizar a proposta.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Leandro Vitoriano da Silva

Mentor: Mara Elizabeth Mansani

Especialista de área: Rita de Cássia Batista da Silva

Habilidade da BNCC

(EF01MA20) Noção de aleatório - Classificar eventos envolvendo a aleatoriedade, tais como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível de acontecer”

Objetivos específicos

-Comparar dois eventos: um com provável ocorrência e um com certeza de ocorrência;

Conceito-chave

Probabilidade; aleatoriedade.

Recursos necessários

• Folha de papel A4 branca;
• Atividades impressas.