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Plano de aula - Procedimentos para a construção de paralelas e perpendiculares

Plano de aula de Matemática com atividades para 6º ano do Fundamental sobre Procedimentos para a construção de paralelas e perpendiculares

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Lucas Henrique Viana

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT6_17GEO06

Recursos
- Necessários: Folha sulfite ou caderno, lápis, malha quadriculada, régua

- Opcionais: Meet, Zoom, WhatsApp, google loom, transferidor
Portal OBMEP: https://portaldaobmep.impa.br/index.php/modulo/ver?modulo=17

Para este plano, foque na etapa: Atividade Principal

Retomada

Você pode disponibilizar aos alunos (via WhatsApp) o slide que é uma preparação para Atividade Principal.

Atividade Principal

Você pode propor uma aula invertida. Ou seja, você disponibiliza para os alunos os slides da “Atividade Principal” (slide 5 a 8). Encaminhe pelo WhatsApp ou outro meio de comunicação combinado com eles (Meet, Hangout, Zoom). O desenho será feito no plano cartesiano, deverá conter, pelo menos três retas e é preciso anotar os procedimentos de como construi-los. Oriente-os para que fique claro os combinados e que, ao final, eles enviem pelo WhatsApp a “arte final”. No dia do encontro marcado, você pode fazer um painel com os desenhos e pedir para que eles se manifestem contando como pensaram para construir. Lembre-se que o foco da aula é criar e interpretar procedimentos para a construção de retas paralelas e perpendiculares.

Discussão das Soluções

Compartilhe os slides da discussão da atividade com os alunos. Faça a discussão sobre perpendiculares e concorrentes e discuta a diferença entre elas. Comente se em algum desenho apareceu essas retas. Seria interessante se os alunos tivessem em casa, o transferidor para medir os ângulos entre as retas. Você pode usar uma aula síncrona para a discussão e engajar os alunos nesta proposta. Caso não seja possível, grave um vídeo usando o Loom e disponibilize para os alunos.

Raio X

A atividade do Raio X pode ser usada como tarefa de casa ou como avaliação da aula. Envie e faça a discussão da mesma forma que fez com a atividade principal. Lembre-se também que há atividades complementares que podem ser enviadas para os alunos como atividades de fixação ou sistematização.

Convite às famílias

A participação das famílias no processo de aprendizagem é de grande importância para o aluno. Porém, ressaltamos que os pais não são professores de matemática e muitos podem estar ocupados com outras funções em casa ou mesmo trabalhando.

Sugestão Enviada Por: Pricilla Cerqueira


Código: MAT6_17GEO06

(EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou softwares para representações de retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros.

(EF06MA23) Construir algoritmo para resolver situações passo a passo (como na construção de dobraduras ou na indicação de deslocamento de um objeto no plano segundo pontos de referência e distâncias fornecidas etc.).


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PRÓXIMAS AULAS:

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Com o plano de aula sobre geometria os alunos aprendem a associar os vértices de um polígono a pares ordenados no plano cartesiano; identificar e utilizar as propriedades de faces, vértices e arestas de prismas e pirâmides; classificar polígonos quanto ao número de vértices, às medidas de lados e ângulos e ao paralelismo e perpendicularismo dos lados; construir figuras semelhantes por ampliação e redução; construir retas paralelas e perpendiculares, descrever rotações e translações de formas planas.

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