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Faltam para  

Ana Gonzaga


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Keith Swanwick fala sobre o ensino de música nas escolas

Entrevista com o especialista em ensino de Música Kaith Swanwick.

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A retirada das tropas norte-americanas do Iraque

Reportagem sobre os impactos globais da retirada das tropas norte-americanas do Iraque.

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Rudolf Steiner: o defensor da sensibilidade

Reportagem sobre Rudolf Steiner, o criador da Pedagogia Waldorf.

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A hora de se afirmar na vida e na escola

É na adolescência que se constituem traços importantes da personalidade. Entender a necessidade de se impor (e o papel do grupo nisso) é essencial para lidar com os alunos nessa fase

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Objetos com vida

Quando as crianças manipulam brinquedos, elas têm a chance de reproduzir, transformar e até negar situações que vivenciam. Também colocam em cena o que desejam conhecer

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É conversando que a gente se entende

Indisciplina e violência são queixas frequentes nas escolas. Conheça aqui duas boas experiências que mostram como o diálogo e a divisão de responsabilidades ajudam a lidar bem com esses conflitos

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Vamos falar de sexo com responsabilidade

Gravidez na adolescência e doenças sexualmente transmissíveis ainda são consideradas tabus por alguns professores e pais, mas não há dúvida de que a escola tem papel fundamental nessa discussão

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Entrevista com Mirta Torres, estudiosa da didática da leitura e da escrita

Entrevista com Mirta Torres, pesquisadora argentina especialista em didática da leitura e da escrita

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Quem são os novos alunos, os nativos digitais

Como planejar a aula para envolver essas crianças; o significado da identidade virtual; o que eles (e os pesquisadores) dizem sobre sua relação com a internet

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Estagiários: os professores e gestores do futuro

Planeje atividades para o estudante universitário. Além de aprender, ele pode trazer boas ideias à escola

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Assemblage: a arte de reunir objetos diversos para contar histórias

Reportagem mostra o que é e como trabalhar com a técnica de assemblage nas aulas de Arte

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"O bom texto é o que cumpre o propósito de quem o produz"

Pesquisadora argentina defende que, para trabalhar com produção textual, os professores também precisam ser bons leitores e escritores