Plano de aula: Dinheiro... Onde? Quando? Para quê?

Para começar

Sobre os planos de Educação Financeira

A Educação Financeira integra a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como um dos temas transversais que deve ser explorado e trabalhado concomitante aos demais componentes curriculares. De acordo com a Base, a educação financeira não deve se restringir ao ensino cru da Matemática. “Essa unidade temática favorece um estudo interdisciplinar envolvendo as dimensões culturais, sociais, políticas e psicológicas, além da econômica, sobre as questões do consumo, trabalho e dinheiro”. Pretende-se, com os planos de Educação Financeira, fazer os estudantes refletirem sobre ações individuais e coletivas que podem impactar sua vida e a da sociedade.

As orientações deste plano não devem ser apresentadas aos estudantes, pois elas detalham as ações e trazem mais subsídios para que você, professor, se organize melhor para a realização da aula.

Os planos de Educação Financeira têm como objetivo promover um trabalho inter e transdisciplinar, já que as habilidades destacadas para cada componente curricular se correlacionam com o tema transversal.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018a.

Ação prévia

Indica-se que, antes de desenvolver esta aula, a turma já tenha trabalhado com alguma habilidade da BNCC proposta neste plano, abrangendo temas como escambo, processos de produção, circulação e consumo de produtos diversos,diferenças nos modos de vida e nos tipos de trabalho, bem como suas modificações ao longo do tempo e com relação ao desenvolvimento tecnológico. Caso isso não tenha sido feito, você pode utilizar, antes deste, outros planos de aula relacionados a tais habilidades da BNCC. Sugere-se, também, que faça uma leitura e/ou converse com os estudantes sobre os assuntos. Você pode, para promover a discussão, apresentar imagens que retratem maneiras diversas de comercialização e produção e de diferentes formas de trabalho em locais e tempos diversos. Segue um vídeo que apresenta, em linhas gerais, os principais pontos para essa discussão:

• Vídeo “A história do dinheiro - entendendo como e por que surgiu o dinheiro!”, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Ra-fbop1REY. Acesso em 29 Out. 2021.

Seguem alguns links para que você possa refletir e se aprofundar nos demais temas deste plano.

Para se aprofundar

• Para refletir sobre a criação do dinheiro, acesse: https://novaescola.org.br/conteudo/2273/por-que-inventaram-o-dinheiro. Acesso em 29 Out. 2021.

Para saber mais sobre a origem do dinheiro, acesse:

• https://www.casadamoeda.gov.br/portal/socioambiental/cultural/origem-do-dinheiro.html. Acesso em 29 Out. 2021.
• https://vocesa.abril.com.br/sociedade/a-origem-do-dinheiro-uma-historia-de-4-mil-anos/. Acesso em 29 Out. 2021.

Para ampliar seus conhecimentos sobre o tema do plano de aula, acesse:

• https://www.casadamoeda.gov.br/portal/socioambiental/cultural/origem-do-cifrao.html. Acesso em 29 Out. 2021.

• https://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&view=article&id=2274:catid=28&Itemid=23. Acesso em 29 Out. 2021.

Para saber mais sobre o quadro SQA, utilizado como recurso no decorrer do plano, acesse:

• https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/NWrs8gvWK5D9JpDZn28cSdetsvFUQuD7b9EthWSruGdaApCgB8wP6dJdeHWQ/resolucao-da-atividade-contexto-questao-disparadora-e-sistematizacao-cie6-10tu02.pdf. Acesso em 5 Nov. 2021.

Orientações iniciais para o professor