Plano de aula: Diferenciar Internacionalização, mundialização e globalização

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano:

Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF09GE05 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Esta habilidade visa analisar a integração mundial comparando diferentes interpretações sobre o uso dos termos: globalização, mundialização e internacionalização. Em relação a esta aula o objetivo é verificar se a compreensão dos termos ficou clara para os alunos por meio da realização de um desafio.

Materiais necessários:

Esta aula foi preparada para ser projetada, caso sua unidade escolar não possua equipamento você deve providenciar cópia do material. Será necessário também lápis preto, caneta, borracha e uma folha contendo as respostas para o desafio disponível no arquivo: “material complementar - ação propositiva”, palito de sorvete.

Será necessário também um relógio para você cronometrar o tempo de resposta de cada questão do desafio.

Material complementar:

Contextualização:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/qNdHFzsaQc5sRDgxsyQsqsSH6hzDDbrwQNTu2X3dS2R4qGsatCGYpMS6gfgN/geo9-05und03-contextualizacao.pdf

Problematização:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/HjZHgkHEby4uhvQmqsRmdRqsBttewhjbe6dNhb4AdSfmyyHdWmeZa2DuaG6z/geo-05und03-problematizacao.pdf

Ação Propositiva:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6k5fzG8tWrKKDugPBDXD6uZfNf8bbRUmjdmXnWYC3YkqqB8fGFkgNGz9eqkK/geo9-05und03-acao-propositiva.pdf

Sistematização

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/CmTbrN3S2BhY2AeXcgb5njrVqRerC6mUZGQ9wRAwAZM5HKZtMnBfVyVVbQP3/geo9-05und03-sistematizacao.pdf

Para você saber mais:

Os termos globalização, mundialização e internacionalização são utilizados muitas vezes de formas indistintas. Esta aula tem o objetivo de diferenciá-los a partir de suas características mais relevantes, para tanto, é necessário nos embasamos em alguns autores que estabelecem diferenciais entre eles.

Globalização:

O termo “globalização” passou a ser utilizado de forma mais frequente a partir da década de 1960 e desde então não possui uma definição única aceita. De forma geral globalização pode ser definida como uma maior integração e intensificação entre os países e as pessoas em um processo que abrange aspectos políticos, econômicos e sociais. Dentre suas características figuram a ligação à localidades distantes, impulsionamento do comércio mundial com movimentação de capital, avanços dos meios de comunicação e de transporte (HIRST THOMPSON, 1998; GIDDENS, 1991).

Mundialização:

O termo é constantemente utilizado como sinônimo de globalização. Mas autores como o historiador e cientista político René Dreifuss (1996), e o sociólogo Renato Ortiz (1994) se referem a ele como um processo que envolve a cultura, associado principalmente aos modos de viver e pensar. Sendo assim, para esta aula o termo mundialização estará relacionado às mudanças, incorporações e assimilação de hábitos e costumes de outros lugares.

Internacionalização:

Corresponde ao aumento das trocas econômicas envolvendo aspectos políticos e culturais que resultam na ampliação das fronteiras nacionais, ou seja, no aumento da extensão geográfica (HAESBAERT; LIMONAD, 2007). No Brasil a aplicação do conceito perpassa por várias áreas e acaba por resultar uma série de relações internacionais, principalmente na atuação de empresas no exterior e nas últimas décadas envolvendo também setores da educação, tanto do ensino superior, como de escolas particulares de ensino fundamental e médio.

Nas empresas essas relações acontecem quando ela passa a comercializar os seus produtos e serviços em mercados externos por meio de exportação e abertura de lojas em outros países, por exemplo. Já as universidades passaram a praticar intercâmbios, aceitar dupla titulação, desenvolvimento de projetos em parceria com universidades estrangeiras, dentre outros programas que envolvem dois ou mais países. Nas escolas particulares de ensino fundamental e médio a internacionalização acontece quando disponibilizam ensino bilíngue, programa High School, na qual o aluno cursa uma parte ou todo o ensino médio em uma instituição de ensino no exterior, além de exames de proficiência de língua estrangeira.

DREIFUSS, René Armand. A época das perplexidades: Mundialização, Globalização e Planetarização: novos desafios. Petrópolis: Vozes, 1996.

FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. Globalização. Mundo Educação. Disponível em: <https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/globalizacao.htm>. Acesso em: 05 nov. 2018.

GIDDENS, Anthony. As Consequências da Modernidade. 2.ed. São Paulo: UNESP, 1991.

HAESBAERT, Rogério; LIMONAD, Ester. O território em tempos de globalização. Revista Eletrônica de Ciências Sociais Aplicadas e outras coisas, Rio de Janeiro - RJ, v. 1, n. 2, p. 39-52, 2007. Disponível em: <http://www.ligiatavares.com/gerencia/uploads/arquivos/6477dd13d45c1917f9e8147345657e7e.pdf>. Acesso em: 05 nov. 2018.

HIRST, Paul; THOMPSON, Grahame. Globalização em questão. Rio de Janeiro: Vozes, 1998

ORTIZ, Renato. Mundialização e cultura. São Paulo: Brasiliense, 1994.

SASSAKI, Cláudio. O que muda nas aulas quando se aplica a sala de aula invertida? Nova Escola. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/3376/blog-tecnologia-educacao-como-funciona-sala-de-aula-invertida>. Acesso em: 01 dez. 2018.

Contextos prévios:

É necessário que o aluno tenha compreensão do significado e das principais características que abarcam os termos globalização, mundialização e internacionalização, para tanto é fundamental que eles tenham estudado em casa e pesquisado previamente o significado e uso adequado de cada termo (aula invertida/ flipped learning).

É pertinente também que cada grupo tenha um nome, uma identificação. Se optar por essa sugestão, peça que a escolha seja feita antecipadamente, assim como a escolha dos componentes do grupo.

Tema da aula