Plano de aula: Quadriláteros: trapézio isósceles e paralelogramo

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT8_16GEO01

Recursos
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS
- Necessários: Papel, lápis, régua, esquadros, WhatsApp
- Opcionais: Messenger Sala de aluno ( https://www.messenger.com/groupcall/LINK:4svjhs7dyZw8zoxm/), Meet, Hangout, Zoom, plataforma da Khan Academy ( https://pt.khanacademy.org/)
Portal OBMEP ( https://portaldaobmep.impa.br/index.php/modulo/lista?serie=3)
Geogebra https://play.google.com/store/apps/details?id=org.geogebra&hl=pt_BR

Para este plano, foque na etapa ATIVIDADE PRINCIPAL (parte 2) + RAIO X

Aquecimento
O aquecimento traz apenas uma reflexão. Você pode usá-lo nas orientações.

Atividade principal
Na atividade há duas construções propostas: um paralelogramo e um trapézio isósceles. A construção é processual e exige conhecimentos geométricos na prática de tracejar figuras, utilizando instrumentos, bem como na linguagem matemática necessária para explicar as propriedades. Se sua turma não possuir tais habilidades, sugerimos que você grave um vídeo, seguindo a proposta de construção da atividade com o paralelogramo, por exemplo. Em seguida, você propõe, a construção do trapézio, e após discussão dessa etapa, a realização do Raio X. Faça a comunicação por WhatsApp ou em outra plataforma de comunicação como as indicadas nas Discussões. Mantenha um canal de comunicação permanente com sua turma e solicite que os alunos encaminhem as respostas da atividade para posterior discussão.
Sugestão: proponha um glossário aos alunos.

Na plataforma da Khan Academy há vários vídeos e demais recursos que tratam de quadriláteros. Você pode selecionar os materiais pertinentes e indicar aos alunos que possuem acesso à internet.
https://pt.khanacademy.org/math/geometry-home/quadrilaterals-and-polygons

No Portal da OBMEP há exploração dos elementos básicos da geometria plana (partes 1, 2 e 3) que pode servir de apoio aos alunos que possuem internet.
https://portaldaobmep.impa.br/index.php/modulo/lista?serie

Discussão das soluções
Essa proposta de atividade exige idas e vindas nas discussões. Assim, cada atividade proposta (Atividade principal, Raio X, atividades complementares) requer novas discussões para consolidação das aprendizagens. Retome as produções dos alunos para dar um feedback considerando os equívocos, acertos e dúvidas. Use informações do Encerramento e da Sistematização do conceito. No caso de construções geométricas, seria mais interessante que seu feedback fosse por meio de um vídeo curto, mas você pode optar por áudio ou registros escritos.
Se sua turma dispuser de ferramentas e internet, dê preferência por realizar as discussões em tempo real, por meio de uma das plataformas sugeridas abaixo. Se não tiver, use o WhatsApp que tem um alcance maior. Mas, não esqueça de manter um canal de comunicação para discussão e também de sugerir a realização das demais atividades desse plano (atividades complementares e Raio X).

Se for possível, você para discutir em tempo real, com sua turma. Use o Meet, Hangout ou Zoom e considere apenas os itens e os conceitos de maior relevância.
Você pode usar também o Messenger Sala de aluno https://www.messenger.com/groupcall/LINK:4svjhs7dyZw8zoxm/

Sistematização
Use nas orientações e/ou discussões

Encerramento
Use nas orientações e/ou discussões

Raio X
Use o Raio X como complemento à Atividade principal. Não esqueça também de propor a realização das atividades complementares.

Convite às famílias
xxxx

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autora: Geisa Zilli Shinkawa da Silva

Mentor: Vinícius do Nascimento Silva Mano e Fabricio Eduardo Ferreira

Especialista de área: Priscilla Cerqueira

Habilidade da BNCC

EF08MA12  - Demonstrar as propriedades de quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.

Objetivos específicos

• Deduzir as propriedades dos paralelogramos utilizando congruência de triângulos;
• Deduzir as propriedades dos trapézios isósceles utilizando congruência de triângulos;
• Reconhecer as principais características dos quadriláteros e suas propriedades.

Conceito-chave

Propriedades de quadriláteros.

Recursos necessários

• Lápis de escrever, lápis de cor, borracha e tesoura;
• Esquadros e régua;
• Folha de papel A4 (para desenho e recorte);
• Atividades impressas em folhas ou projetadas.