Plano de aula: Povos indígenas na América Latina

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp

Valor trabalhado
Direitos humanos

Apresentação do tema da aula
Explique que nesta aula os alunos irão discutir acerca dos desafios enfrentados pela população indígena na América Latina. Envie um áudio à turma dizendo que a aula será conduzida via WhatsApp (uma possibilidade é adaptar o conteúdo para o e-mail). Os direitos dos indígenas serão um valor importante neste plano. Pergunte o que eles sabem sobre o tema, pois é importante planejar o seu conteúdo com base no conhecimento prévio dos alunos. Tempo estimado para esta etapa: 5 minutos.

Contextualização
Para contextualizar o tema, envie pelo WhatsApp o arquivo disponível aqui. Grave um áudio ou um vídeo curto pedindo, inicialmente, que os alunos observem a montagem de imagens e o mapa, e expressem o que eles representam. Solicite que façam comentários e anotações. Espera-se que destaquem a diversidade existente e sua distribuição por todo o continente. Tempo estimado para esta etapa: 10 minutos.

Problematização
Envie aos alunos o arquivo disponível aqui, em que temos o monumento “Mão”, de Oscar Niemeyer, a letra da música “Índios”, de Renato Russo, e o mapa “Distribuição dos povos indígenas nas Américas”. Questione os alunos sobre o monumento de Niemeyer: já o conheciam? O que ele representa? Qual a relação da escultura com a frase do próprio arquiteto? Peça que escrevam suas respostas no WhatsApp.

Em seguida, peça que escutem a música em casa, ou pelo menos leiam a letra. Questione-os, então: qual a relação desse trecho com a escultura anterior? A qual período da História desta porção do continente ela faz referência? É muito importante os alunos refletirem. Use as orientações do plano de aula original para obter mais informações sobre o tema.

Por fim, solicite que analisem o mapa "Distribuição dos povos indígenas na América". Peça aos alunos que observem quantidades e distribuição. A partir da observação, questione-os: em quais áreas observamos uma menor quantidade de indígenas? Quais suas hipóteses para esse cenário?

Ao longo da problematização, solicite que façam anotações, pois as usarão na ação propositiva. Fale para alguns alunos compartilharem suas impressões com toda a turma pelo WhatsApp. Tempo estimado parea esta etapa: 30 minutos.

Ação propositiva
Divida a sala em grupos de, no máximo, cinco alunos. Explique que eles irão trabalhar com uma metodologia ativa chamada "Mural de fatos e notícias", que possibilita debaterem vários assuntos relacionados a um determinado tema, notícia ou fato real. O objetivo é proporcionar uma visão e reflexão a respeito dos desafios enfrentados pela população indígena, formando ideias e conceitos.

Cada grupo deve se organizar para produzir as atividades numa folha de papel sulfite onde deverá ser escrita a notícia. Peça aos alunos para utilizarem jornais ou revistas para facilitar a produção. Eles também poderão elaborar ilustrações próprias. É interessante que os grupos se organizem internamente a fim de dividir as tarefas. Sorteie temas diferentes entre os grupos, como: genocídio, perdas linguísticas, extinção, perdas de terras para a agricultura/pecuária, discriminação social, entre outros.

Comente que o gênero notícia constitui um texto em que se divulga um fato ou acontecimento, e que está muito presente em jornais, revistas, rádios, televisão etc. Esses textos são dinâmicos e atuais, e precisam despertar o interesse do leitor. No caso dessa atividade, os alunos criarão notícias fictícias (porém, com caráter verídico) a partir do que foi discutido anteriormente, sobre os desafios enfrentados pela população indígena ainda nos dias de hoje. A notícia deverá conter:
- Um título e subtítulo (se desejar) que desperte o interesse do leitor;
- Primeiro parágrafo, no qual serão apresentadas as informações essenciais do fato noticiado (o quê, quando, onde etc.);
- Detalhes do ocorrido nos próximos parágrafos.

Não é necessário que a notícia seja longa. Cerca de dois ou três parágrafos são suficientes. As ilustrações também são importantes e costumam ser representativas do fato descrito. Tempo estimado para esta etapa: 60 minutos.

Sistematização
Solicite que todos os grupos enviem suas produções. Organize um quadro e filme ou tire fotos desses trabalhos reunidos. Compartilhe com toda a turma. Cada grupo pode comentar suas notícias via WhatsApp. Finalize com suas considerações. Tempo estimado para esta etapa: 20 minutos.

Convite às famílias
Convide os familiares para assitirem com seus filhos ao documentário “Terras Brasileiras”, disponível aqui.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Viviane Cracel

Mentor: Leandro Campelo

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: O sujeito e seu lugar no mundo

Objeto(s) de aprendizagem: Refletir sobre os desafios da população indígena na América Latina.

Habilidade (s) da Base: (EF08GE03) Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, considerando características da população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).