Plano de aula: Aplicações de materiais condutores e isolantes térmicos

Rascunho do plano de aula de Ciências

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.

Optativas: caso a turma disponha de tempo e de conexão síncrona de qualidade, os alunos podem construir a cadeia virtualmente, com o professor compartilhando as imagens em arquivos do Google Drive.

Contexto e questão disparadora
Marque uma videochamada com a turma. Apresente o título da aula e faça os questionamentos propostos. Apresente os slides “contexto” e entre na história.

Faça as perguntas relacionadas ao Otavinho, para que os estudantes compreendam melhor as necessidades do animal.

Apresente a questão disparadora:

- Como você faria para aquecer o Otavinho em sua casa?

Mão na massa
Desafie os estudantes a projetarem um sistema de aquecimento automático para o Otavinho e montarem o protótipo com os materiais disponíveis em casa. A ideia é utilizar a criatividade a partir do dos materiais que estão a disposição.

Explique que o protótipo não precisa ter o tamanho real e que ele serve para apresentar uma proposta de como será.

Forneça as orientações apresentadas no slide “mão na massa” e o roteiro disponível na aba “materiais e atividades”.

Peça aos estudantes que filmem o protótipo construído e façam uma explicação de como ele foi feito.

Compartilhe os vídeos com os demais alunos da turma e oriente-os a apreciarem as produções dos colegas.

Sistematização
Marque outra videochamada com toda a turma. Siga as orientações disponíveis nos slides “sistematização” e dê espaço para que os estudantes possam responder às questões propostas e comentar os protótipos dos colegas.

Convite às famílias
As famílias podem auxiliar orientando quais os materiais disponíveis em casa que podem ser utilizados na construção do protótipo. É importante avisar à família que a atividade proposta é construir um protótipo simples e pequeno. Avise-os, também, que não é necessário sair comprando materiais, o objetivo aqui é que os estudantes utilizem a criatividade para criar a partir do que têm à disposição.

Aplicações de materiais condutores e isolantes térmicos

7º ano

Objetivos de aprendizagem

Propor alternativas tecnológicas para a construção de um sistema de aquecimento automático, com base nos conhecimentos sobre condutores e isolantes térmicos.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EFO7CI03) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.

Professor-autor: João Paulo Trindade dos Santos

Mentor: Denise Curi

Especialista: Leandro Holanda

Sobre esta aula: Este plano tem por objetivo inserir o aluno em uma dinâmica construtiva e investigativa a partir de conceitos e de temas estudados em aulas anteriores (calor, temperatura, materiais condutores e isolantes, formas de propagação do calor). Por esse motivo, é importante que essa atividade seja um complemento para ligar outros planos já trabalhados nesta unidade (formas de propagação do calor) e na unidade anterior (calor e temperatura).

Será desenvolvido um pequeno contexto, no qual professor interpretará um personagem que fará uma longa viagem, porém, para poder realizá-la, ele pede aos alunos que cuidem de seu animal de estimação, chamado Otavinho, o crocodilo. Claro que é uma história fictícia e fantasiosa, porém, essa será a estratégia utilizada para atrair e imergir os alunos na história, com o objetivo de solucionar um problema nesse contexto inusitado.

Os estudantes terão o desafio de  projetar um sistema de aquecimento automático para aquecer o Otavinho, sendo um animal pertencente a classe dos répteis, tendo como uma de suas características apresentar sangue frio. Ou seja, os répteis não são capazes de produzir calor, diferentemente dos mamíferos e das aves.

A partir dessa abordagem, deve-se ressaltar que, mais importante que a total funcionalidade do projeto, é que os alunos explorem a criatividade e tudo o que aprenderam até aqui sobre materiais condutores, isolantes e formas de propagação do calor. A atividade é, portanto, uma forma de os alunos expressarem os aprendizados e a capacidade de colocar em prática o que viram até o momento. Evite, portanto, dar respostas, dizer o que funciona ou não, no início do trabalho deles. Procure fazer perguntas que os levem a perceber a viabilidade da proposta por conta própria.

Para sugestões e dicas sobre possíveis projetos (e ideias) que complementem a visão do professor neste plano, acesse seguir o link a seguir: https://docs.google.com/document/d/1Gt4TSBOgY1zeUtmC8INZ43sAh17yZWOk-oQVx1FzA1c/edit

A referência abaixo traz a relação dos répteis e com o calor:

MUNDO ESTRANHO. Por que os répteis tem sangue frio? “Super Interessante”. Disponível em: <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/por-que-os-repteis-tem-sangue-frio/>. Acesso em 20 de julho de 2018.