Aplicações de materiais condutores e isolantes térmicos
7º ano
Objetivos de aprendizagem
Propor alternativas tecnológicas para a construção de um sistema de aquecimento automático, com base nos conhecimentos sobre condutores e isolantes térmicos.
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
(EFO7CI03) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.
Professor-autor: João Paulo Trindade dos Santos
Mentor: Denise Curi
Especialista: Leandro Holanda
Sobre esta aula: Este plano tem por objetivo inserir o aluno em uma dinâmica construtiva e investigativa a partir de conceitos e de temas estudados em aulas anteriores (calor, temperatura, materiais condutores e isolantes, formas de propagação do calor). Por esse motivo, é importante que essa atividade seja um complemento para ligar outros planos já trabalhados nesta unidade (formas de propagação do calor) e na unidade anterior (calor e temperatura).
Será desenvolvido um pequeno contexto, no qual professor interpretará um personagem que fará uma longa viagem, porém, para poder realizá-la, ele pede aos alunos que cuidem de seu animal de estimação, chamado Otavinho, o crocodilo. Claro que é uma história fictícia e fantasiosa, porém, essa será a estratégia utilizada para atrair e imergir os alunos na história, com o objetivo de solucionar um problema nesse contexto inusitado.
Os estudantes terão o desafio de projetar um sistema de aquecimento automático para aquecer o Otavinho, sendo um animal pertencente a classe dos répteis, tendo como uma de suas características apresentar sangue frio. Ou seja, os répteis não são capazes de produzir calor, diferentemente dos mamíferos e das aves.
A partir dessa abordagem, deve-se ressaltar que, mais importante que a total funcionalidade do projeto, é que os alunos explorem a criatividade e tudo o que aprenderam até aqui sobre materiais condutores, isolantes e formas de propagação do calor. A atividade é, portanto, uma forma de os alunos expressarem os aprendizados e a capacidade de colocar em prática o que viram até o momento. Evite, portanto, dar respostas, dizer o que funciona ou não, no início do trabalho deles. Procure fazer perguntas que os levem a perceber a viabilidade da proposta por conta própria.
Para sugestões e dicas sobre possíveis projetos (e ideias) que complementem a visão do professor neste plano, acesse seguir o link a seguir: https://docs.google.com/document/d/1Gt4TSBOgY1zeUtmC8INZ43sAh17yZWOk-oQVx1FzA1c/edit
A referência abaixo traz a relação dos répteis e com o calor:
MUNDO ESTRANHO. Por que os répteis tem sangue frio? “Super Interessante”. Disponível em: <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/por-que-os-repteis-tem-sangue-frio/>. Acesso em 20 de julho de 2018.
