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Plano de Aula
Plano de aula: Comércio transaariano medieval
Plano 4 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Mediterrâneo antigo
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Aula
Sobre este plano
Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF06HI15, de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários: Para realizar a aula serão utilizados projetor ou quadro digital (que poderá precisar também do computador) e cópias impressas na quantidade necessária ao desenvolvimento da aula. Em caso de não dispor dos recursos audiovisuais, faça a impressão dos materiais, ou utilize o quadro ou cartaz, de acordo com as orientações contidas no plano.
Material complementar:
Link para as imagens dos slides:
Link para o Documento-base para a atividades:
Link para o formulário Mapa mental:
Link para a Tabela de análise:
Link para o formulário - Narrativa da viagem
Para você saber mais:
DOMINGUES, Joelza Ester. Rotas transaarianas. Disponível em: <https://ensinarhistoriajoelza.com.br/rotas-transa arianas/>
Acesso em: 2 mar. 2019.
MACHADO, João. Tombuctu – uma grande cidade em vias de desaparição? 4 Ago. 2013. Disponível em: <https:// aviagemdosargonautas.net/2013/08/04/tombuctu-uma-grande-cidade-em-vias-de-desaparicao-por-joao-machado/> Acesso em: 26 fev. 2019.
PAIVA, Uilson; PENNA, Marcio. Império do sal. Superinteressante. 31 ago. 2002. Disponível em: <https://super.abril.com. br/ciencia/imperio-do-sal/> Acesso em: 2 mar.
Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo para a turma. É muito importante começar com esta apresentação para que os estudantes entendam o que farão e compreendam aonde se quer chegar no fim da aula. Contudo, tome cuidado para, ao fazer isso, não antecipar respostas desde o começo. É necessário sempre garantir que os alunos construam o raciocínio por conta própria.
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