Plano de Aula

Plano de aula: Funções urbanas das cidades

Plano 2 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Funções e hierarquia urbanas e história das cidades.

Recomposição

Por: Isabela Santos Albuquerque

mais ações

Habilidades BNCC:

EF05GE03

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Este plano de aula está está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF05GE03 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui.

As propostas podem ser utilizadas individualmente e alternadamente. Caso o professor desejar, ele pode encadear as aula de maneira que os planos se completem.

Materiais necessários: para desenvolver a aula proposta torna-se necessário dispor de equipamento para a exibição dos slides elaborados. Se não tiver equipamento disponível, obtenha impressões e/ou recortes de imagens ou peça, antecipadamente, que o estudantes levem imagens sobre o tema da aula.

Livros didáticos poderão servir como fonte de consulta.

Jornais, revistas, encartes, dentre outros materiais, sobre o tema central da aula, também devem ser disponibilizados.

Quadro e marcadores para quadro (ou giz).

Cadernos, lápis, canetas etc. e outros materiais para registro dos estudantes.

Material complementar:

Atividade de sistematização:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/rj5M5r2Gn5tu3MjVBG9gXwwSeM5Xws9dRktfnB4fyH9cCZN2JZQJfk6k4Skx/geo5-3und02-sistematizacao-atividade.pdf

Para você saber mais:

Todas as cidades são constituídas pelo trabalho do homem. Dessa forma, é uma construção social que ocupa o espaço geográfico transformando de forma significativa a paisagem. Diante das distinções entre as cidades quanto à origem, história, importância econômica e política (além de outras), é possível classificar os núcleos urbanos de acordo com sua função e grau de influência. Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/tipos-cidades.htm Acesso em 24 de novembro de 2018.

As cidades podem ser classificadas quanto à função(ões) mais significativa(s) que possue(m), podendo-se citar:

Cidades Comerciais
Cidades Industriais
Cidades Administrativas
Cidades Portuárias
Cidades Históricas
Cidades Universitárias
Cidades Religiosas
Cidades Turísticas

Contextos prévios: Habilidades conexas EF04GE03, EF04GE05, EF06GE03, EF06GE04 e EF06GE05.

É essencial que ao trabalhar a temática da aula, vá apresentando as várias funções urbanas e inferindo a principal característica de cada uma delas. Os sites são uma fonte de pesquisa, embora deva utilizar também o material didático da Disciplina Geografia.

Tema da aula

Tempo sugerido: 3 minutos

Leia e apresente o tema da aula, projetando ou escrevendo no quadro. Comente com os alunos que eles vão analisar diferentes imagens, como forma de melhor compreenderem o trabalho proposto.

Orientações:

Apresente o tema convidando os seus estudantes a analisá-lo. Para tanto, você pode: projetar ou escrever o tema no quadro.

A proposta inicial prevê a projeção dos slides elaborados para esta aula. Caso a escola não disponha de equipamento para tal ação, busque imagens impressas, Se ainda for difícil conseguir fazer as impressões de imagens, leve imagens recortadas retiradas de materiais diversos ou ainda solicite previamente que os estudantes tragam imagens de casa.

Peça que os estudantes identifiquem as características das imagens gradativamente, tentando dizer qual é o conteúdo principal de cada imagem, como forma de chegar às várias FUNÇÕES DAS CIDADES.

As imagens trazem algum elemento correspondente à sua FUNÇÃO, então a partir das mesmas e com base em seus conhecimentos sobre o tema vá mediando e colaborando para a análise.

Informe aos estudantes que não serão apresentadas imagens para cada função urbana, a fim de facilitar a análise sobre o tema.

Como adequar à sua realidade:

Utilize imagens de cidades mais próximas da realidade dos estudantes (cidades localizadas em sua macrorregião).

Partindo do local (cidades localizadas em sua macrorregião) é possível ir avançando para chegar em realidades mais distantes da que os discentes vivenciam.

Para você saber mais: Consulte os sites indicados a seguir e pesquise mais sobre questões referentes ao tema da aula, tendo em vista enriquecer e ampliar seus conhecimentos.

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/funcao-das-cidades.htm

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/tipos-cidades.htm

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Materiais de apoio

Material complementar

GEO5-3UND02 - Sistematização - Atividade

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- WhatsApp; e-mail e Word.

Valores trabalhados
Cidadania e respeito ao ambiente e à própria coletividade

Apresentação do tema da aula
Para subsidiar a apresentação do tema da aula, encaminhe aos alunos as imagens previstas na contextualização do plano original.

Contextualização
Comente com os alunos que, além das características comuns às cidades, há características que as diferem e as classificam a partir do que chamamos suas funções.
Peça que os alunos:
1. Pesquisem no dicionário o significado da palavra função, e questione-os sobre como isso pode ser atribuído às cidades;
2. Identifiquem nas imagens anteriormente encaminhadas elementos correspondentes à função, por exemplo: o mar, o mercado de artesanato e o Elevador Lacerda, elementos que destacam a cidade de Salvador como turística e histórica.

Problematização
Encaminhe aos alunos a reportagem mencionada no slide do plano original, disponível aqui, por e-mail ou WhatsApp (se for uma aula assincrônica), ou apresente a manchete aos alunos e faça a problematização conforme o plano original.

Ação propositiva
Nesta etapa, o professor explica a atividade que os alunos realizarão assincronicamente. Ela é uma adaptação da proposta do plano original.
Os alunos farão a atividade individualmente, podendo ou não ter ajuda de um familiar.
A ideia é que registrem as funções urbanas de três cidades:
1. a cidade onde vivem;
2. outra cidade qualquer, de sua escolha, da mesma região do Brasil onde vivem;
3. outra cidade qualquer, de sua escolha, de qualquer outra região do Brasil.

O registro deve ser realizado em uma tabela, como no exemplo abaixo:

Para a construção da tabela, é importante que assistam ao seguinte vídeo:
- Como inserir uma tabela no Word – disponível aqui.

Para identificarem as funções das cidades, há dois sites que tratam da temática, indicados no plano original e disponíveis aqui e aqui.

Sistematização
Nesta etapa, o professor deve socializar com a sala toda as cidades pesquisadas pela turma.

Convite às famílias
Acessem e assistam juntos aos seguintes vídeos:
- Turismo em Cena: Cidades Históricas - disponível aqui;
- Ouro Preto e as Cidades Históricas (MG) - disponível aqui.

Leiam juntos:
- 5 destinos religiosos mais badalados do Brasil - disponível aqui;
- Os 10 principais portos do Brasil - disponível aqui.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Isabela Albuquerque

Mentor: Simone Falconi Akkawi

Especialista: Judith Maida

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 5°ano

Unidade temática: Conexões e escalas

Objeto(s) de aprendizagem: Reconhecer as diferentes funções das cidades.

Habilidade (s) da Base: (EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.