Plano de aula: Probabilidade do impossível

Para o aluno

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT4_26PES_04

Recursos
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS
- Necessários: (apenas se forem absolutamente indispensáveis; caso contrário, inserir todos como opcionais)
- Opcionais: Mentimeter, Google Apresentações, Google Formulários,

Para este plano, foque na etapa Discussão das Soluções.

Retomada
O professor pode organizar via Mentimeter a resposta para as três perguntas a seguir:
     - Qual(is) evento(s) você acredita que nunca ocorrerá(ão) algum dia? Dê um exemplo ou mais.
     - Qual(is) evento(s) você tem certeza que acontecerá(ão) algum dia? Dê um exemplo ou mais.
     - Qual(is) evento(s) você acha que poderá acontecer algum dia? Dê um exemplo ou mais.
Socialize as respostas corretas apresentadas pelos alunos utilizando o Google Apresentações, compartilhando o link da apresentação produzida.
Caso os alunos não tenham acesso à internet, o professor pode organizar uma tabela em folha impressa contendo as três questões com um espaço para que cada aluno insira pelo menos 3 possibilidades de resposta.

Atividade principal
O professor pode propor a resolução da atividade e um campo para explicação das estratégias utilizadas. Isso pode ser feito em folha impressa contendo o problema desta etapa, ou via Google Documentos, possibilitando o retorno para os alunos usando dos comentários que a ferramenta possibilita. O mesmo pode ser feito na folha impressa, sempre registrando questões que façam o aluno pensar sobre a sua própria prática, sobre as estratégias utilizadas.

Discussão das soluções
Com as resoluções recebidas o professor pode organizar um painel de soluções para cada um dos itens da Atividade Principal, A e B. Se os alunos não conseguiram chegar em soluções interessantes para discussão, o professor pode inserir os exemplos presentes nos slides desta etapa para discussão entre as resoluções da turma.
Caso a turma não tenha acesso à internet, o professor pode apresentar os slides desta etapa em folha impressa, inserindo questões que levem o grupo a refletirem sobre os exemplos dados (conforme é apresentado nas orientações ao professor).

Sistematização
Não há.

Encerramento
O professor fará um resumo sobre as atividades propostas usando o Google Apresentações e disponibilizará o link para os alunos. Caso a turma não tenha acesso à internet, é possível usar um outro exemplo para organizar as ideias apresentadas ao longo da aula em material impresso.

Raio X
Propor aos alunos que respondam à situação proposta, seja por escrito ou digitalmente, via Google Formulários.
Em seguida, pedir que os alunos criem um novo problema, similar aos estudados neste plano de aula, para compor sua biblioteca pessoal de problemas, a problemoteca.

Convite às famílias
Convide a família a organizar junto zo aluno a problemateca pessoal dele, tanto com os problemas propostos ao longo da aula quanto com os problemas criados por ele mesmo. A família pode criar um cronograma de resolução de problemas ao longo da semana, para manter a prática da resolução de problemas de Matemática.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Cristiano Santos Rodrigues

Mentor: Edicleia Xavier da Costa

Especialista de área: Rita Batista

Habilidade da BNCC

EF04MA26 -  Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.

Objetivo específico

Ampliar  e desenvolver a noção de aleatoriedade, através da análise dos tipos de eventos na probabilidade, especialmente o evento impossível.

Conceito-chave

Aleatoriedade

Recursos necessários

• Papel;
• Lápis;
• Borracha;
• Lousa;
• Atividades projetadas em formato de slides ou impressas.