Plano de aula: Concordância em foco

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários:
Canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das orientações, atividades, respostas e devolutivas;
Atividade de Desenvolvimento: quebra-cabeça para os grupos, disponível aqui.

- Opcionais:
Canais para videochamadas, como o Google Meet ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui);
Google Jamboard (tutorial disponível aqui);
Notícia para ler na íntegra, disponível aqui.

Introdução
Envie, por WhatsApp ou outro canal de comunicação, o convite para os estudantes jogarem um jogo em pares ou pequenos grupos: um quebra-cabeça de palavras. Oriente-os de acordo com o plano original.

Desenvolvimento
Envie a cada grupo uma opção de quebra-cabeça, que consiste em trechos de uma frase que deve ser colocada na ordem (é preciso colocá-la fora de ordem antes de enviar). Como os trechos são breves, os alunos podem ler no arquivo digital, refletir sobre a ordem e registrar a frase já montada no caderno.
Outra opção é criar um mural com notas no Jamboard, de modo que cada nota seja uma parte do quebra-cabeça. Deixe as notas fora de ordem e peça para os grupos organizarem. Nesse caso, crie um arquivo para cada grupo e envie os links aos participantes.
Combine com os estudantes um prazo para o envio dos quebra-cabeças montados.

Fechamento
Combine uma videochamada para compartilhar a experiência dos grupos: peça que os alunos mostrem os quebra-cabeças e leiam como ficou. Aproveite para ajustar eventuais equívocos. Depois, é possível ler a notícia na íntegra (texto do qual foram retirados os trechos). Faça os questionamentos apresentados no plano original. Grave a videochamada ou faça um resumo dela para enviar aos que não puderam participar.

Caso não seja possível realizar a videochamada, compile o material enviado pelos alunos e organize uma devolutiva para toda turma, apontando desafios e avanços, e sugerindo aprofundamentos ou revisões.

Convite às famílias
As famílias podem ser convidadas a participar da montagem dos quebra-cabeças, bem como auxiliar na troca entre os estudantes. Esse movimento ajuda na manutenção dos vínculos de cada aluno com a turma.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Tiago Batista
Mentor: Sonia Caregnato
Especialista: Heloísa Jordão

Título da aula: Concordância em foco

Finalidade da aula: Revisar os processos de concordância nominal por meio de um jogo de dominó gramatical.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Morfossintaxe

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF04LP07

Sobre esta aula: esta é a terceira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é descobrir, exercitar e revisar os processos de concordância nominal em função da composição da coesão textual.

Materiais necessários: Peças do jogo, envelopes, projetor, texto da notícia.

Dificuldades antecipadas: Os alunos podem ainda não ter compreendido a construção da concordância nominal e/ou não saber reconhecer os elementos que participam desse processo (artigo, substantivo, adjetivo)

Referências sobre o assunto:

KOCH, I.G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1999.

KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.