Plano de aula: Dominando a Área

Para o professor

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT3_20GRM05

Recursos
- Necessários: estojo, papel ou caderno do aluno para que faça as anotações pertinentes.
Algum meio de comunicação com alunos: Zoom, Meet, Google sala de aula, WhatsApp, e-mail ou impressão.
Atividade principal: peças do dominó

- Opcionais:
Celular, computador ou tablet
Jogo: Mosaicos de fantasia
Artigo: Como medir tudo o que há

Para este plano, foque na etapa da Atividade principal

Atividade principal
O foco desta atividade principal é comparar e determinar áreas de diferentes superfícies utilizando uma unidade específica de medida através de um jogo de dominó. Essa atividade pode ser realizada de forma remota, pois deve ser jogado em duplas. Os alunos podem jogar com algum familiar como um irmão, por exemplo, ou podem jogar sozinhos como uma forma de auto desafio. Os alunos precisam ter acesso aos materiais para o jogo (as peças de dominó) e às suas regras. Você pode disponibilizar o arquivo da atividade principal pela via de comunicação e interação que sua escola está usando para que os alunos imprimam as peças do dominó ou os alunos também podem produzi-las com papel quadriculado (ou o que tenham em casa) e lápis de cor. Explique as regras do jogo por meio de um áudio, de texto ou por um vídeo. O vídeo seria interessante porque além de explicar as regras, você pode mostrar como se joga. Peça que os alunos fotografem o jogo e enviem durante o momento síncrono para compartilhar com os colegas as suas estratégias, resoluções e conclusões para que sejam discutidas entre eles.

Painel de soluções
Como a parte da atividade principal pode ser feito de forma assíncrona, disponibilize na aula síncrona os slides de discussão das soluções - dessa forma, os alunos podem comparar essas soluções e estratégias com as suas, podem também concordar ou discordar através de texto, de áudio ou de fotografia se quiserem mostrar seus desenhos e como pensaram.

Encerramento
Retome resumidamente com a turma os conceitos explorados na aula. Os alunos devem copiar em seus cadernos para futuras consultas. Pergunte se eles gostariam de acrescentar alguma observação as anotações.

Raio X
A atividade do Raio X é bastante interessante, pois retoma o jogo através de um desafio. Essa é uma boa forma de verificar se os objetivos da aula foram atingidos. Envie as atividades de raio x pelo mesmo meio em que esteja enviando as outras atividades.

Convite às famílias
Seria muito bom que a família pudesse jogar com os alunos o jogo proposto para que eles se sintam desafiados. Dessa forma, eles podem também compartilhar suas estratégias e conclusões.
O envolvimento das famílias nas atividades escolares com os alunos é o ideal nesses momentos, principalmente na organização deles e de seus materiais, mas devemos considerar que algumas vezes essas pessoas estão trabalhando ou não apresentam condições de ajudá-los. Portanto, o que colocamos são apenas sugestões.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Letícia de Queiroz Maffei

Mentor: Marcella de Oliveira Abreu Fontinele

Especialista de área: Fernando Barnabé

Habilidade da BNCC

(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.

(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposição, áreas de faces de objetos, de figuras planas ou de desenhos.

Objetivos específicos

Comparar e determinar áreas de diferentes superfícies utilizando uma unidade específica de medida.

Conceito-chave

Noção de área.

Conhecimentos prévios

Ter domínio dos princípios de contagem, ordenação e agrupamento.

Recursos necessários

• Material impresso: peças do jogo, tabelas para registro das pontuações, regras do jogo;
• Lápis e borracha para desenhar e preencher as tabelas.