Plano de aula: Análise da formação de novas palavras usando sufixo

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp e Google Documentos (tutorial disponível aqui);
Quadro para a atividade, disponível aqui.

- Opcional: Padlet (tutorial disponível aqui).

Introdução
Compartilhe as frases sugeridas neste slide pelo WhatsApp. Peça que os alunos enviem áudios com as palavras que completam cada frase. Em seguida, envie as perguntas sugeridas nas orientações do plano.

Desenvolvimento
Compartilhe o quadro e oriente os alunos, pelo WhatsApp, a identificarem a mudança de sentido das palavras com os diminutivos. Crie um documento no Google, com uma cópia para cada aluno, com o quadro para que escrevam suas respostas. Vá acompanhando a escrita dos alunos e interfira pelos comentários, acrescentando as perguntas sugeridas nas orientações do plano.

Fechamento
Utilize o mesmo mural da aula passada para enviar as perguntas, ou crie um quadro para preenchimento colaborativo (em um documento do Google). Envie, junto com o quadro, as perguntas propostas nas orientações do plano. Outra opção é enviar as perguntas através de áudios pelo WhatsApp. Siga as orientações do plano e peça que façam o registro no caderno, pois a tabela poderá ser usada em outras aulas.

Convite às famílias
Convide os familiares usarem as palavras da atividade para confeccionar um jogo da memória ou um bingo de palavras. Se não for possível imprimir, a sugestão pode ser criar as cartelas e peças desenhando ou recortando e colando figuras.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Amanda Sousa
Mentor: Priscila Almeida
Especialista: Heloísa Jordão

Título da aula: Inho(a); zinho(a).

Finalidade da aula: Analisar a formação de palavras a partir do acréscimo do sufixo. Identificar a palavra derivada se a primitiva e o sufixo forem conhecidos.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental.

Objeto(s) do conhecimento: Morfologia

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica (alfabetização).

Habilidade(s) da BNCC: (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.

Sobre esta aula: esta é a segunda aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é analisar a formação de palavras a partir do acréscimo do sufixo. Identificar a palavra derivada se a primitiva e o sufixo forem conhecidos.

Materiais necessários: Atividade em folha, cartaz (pode ser papel pardo ou color set), caderno, equipamentos tecnológicos como: TV com cabo HDMI, computador on-line ou outro equipamento que possa projetar.

Dificuldades antecipadas: Levar em consideração o nível de apropriação em que os alunos se encontram em relação ao sistema alfabético de escrita. Por esse  motivo os alunos podem encontrar dificuldade em identificar as normas que estão diretamente ligadas ao domínio da escrita, outra dificuldade é a variedade linguística que reflete na forma que escrevemos. Tais apontamentos devem ser monitorados.

Referências sobre o assunto: SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo : unidade II – Palavra cantada : Desvios dos padrões de escrita : interferência da variedade linguística falada – Livro do Professor / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. - 80p. : il. Disponílvel em: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/16462.pdf. Acesso em 01 de dezembro de 2018.