Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS
- Essenciais: Google Earth; e-mail ou WhatsApp; celular, tablet ou computador com webcam para gravação de vídeo e Google Meet ou outra ferramenta que possa promover um momento síncrono
- Optativas: Google Classroom, Google Docs e Google Jamboard
Valores trabalhados
- Cidadania
- Desigualdade social
Apresentação do tema da aula (20 minutos)
O objetivo deste plano de aula é que os alunos elaborem um mapa mental com os principais pontos de referência do entorno da escola. Sugere-se o uso de ferramentas tecnológicas como WhatsApp ou e-mail para envio das atividades. O plano ocorrerá em sua maior parte do tempo de forma assíncrona. Se preferir, você pode realizar a aula utilizando a ferramenta do Google Meet.
Na apresentação do tema, grave um vídeo perguntando aos alunos se eles já repararam no que existe nas proximidades da escola e que pode auxiliá-los na orientação e localização. Diga que nesta aula eles irão observar melhor o entorno. Envie à turma o slide referente a esta etapa, disponível no plano original.
Contextualização (60 minutos)
Envie o slide de contextualização do plano original aos alunos. Grave e envie um vídeo contextualizando. Este momento pode ser organizado de forma assíncrona. Se preferir, encaminhe as imagens disponíveis aqui por WhatsApp ou e-mail.
Pergunte o que eles veem na foto e, depois que responderem, conte a história que consta no plano original. Após as coordenadas, pergunte às crianças se, com as informações dadas, Carlos poderia encontrar seu veículo. Aguarde as respostas e, em seguida, questione: nós precisaríamos saber qual é o carro do Carlos para acertar? Ressalte que conhecer o que existe no entorno dos lugares que mais frequentamos é muito importante e que nesta aula eles farão um exercício para aprimorar esse conhecimento. Ao gravar o vídeo, seja objetivo.
Problematização (60 minutos)
Inicie esta etapa enviando à turma o slide de problematização do plano original. Busque conduzir a problematização dos elementos da paisagem no entorno da escola, seja em área urbana ou rural. Relembre os elementos, fazendo os alunos perceberem como os utilizamos para nos orientar em nosso dia a dia. Em seguida, pergunte:
- O que existe no entorno da nossa escola?
- Quais são os pontos de referência que nos ajudam a localizar o prédio no qual ela fica?
Aguarde as respostas, que podem ser enviadas por mensagens de texto ou áudio.
Ação propositiva (60 minutos - assincronamente)
Encaminhe o slide desta etapa ou escreva suas orientações no Google Docs e envie aos alunos. Disponibilize a ferramenta do Google Earth para que façam um passeio virtual pelo entorno da escola. Oriente-os a observar tudo: construções, casas, prédios, parques, comércios e até mesmo placas, árvores, semáforos, pinturas etc. É importante que eles observem os pontos de referência que mais chamam a atenção logo no primeiro olhar.
Peça que escrevam o nome da escola (ou façam um desenho dela) no centro de uma folha de sulfite ou na folha do caderno. Se preferir, você pode apresentar à turma o modelo da atividade disponível aqui. Eles deverão colocar os nomes (ou desenhos) dos quatro pontos de referência que mais chamaram a atenção em volta do nome, criando assim, um mapa mental do que observaram. Peça que ao fazer o mapa, ele tomem como referência a rua do portão da escola, localizando os pontos (o que fica na frente da rua do portão, do lado esquerdo ou direito e atrás dela). Contudo, eles não precisam necessariamente anotar um ponto em cada localização (frente, trás, direita, esquerda).
Sistematização (60 minutos – síncrono)
Esta etapa deverá ser realizada de forma síncrona. Pergunte aos alunos como foi o passeio virtual com o Google Earth. Eles conseguiram observar o que foi pedido? Conseguiram anotar os quatro pontos que mais lhe chamaram a atenção? Pergunte ainda quem reparou nas construções (independente do que sejam), nos elementos naturais (árvores, parques, rios etc.) e quem reparou em detalhes menores, como placas, semáforos, grafites, letreiros, cores e etc.).
Pergunte se é possível encontrar o prédio da escola mesmo sem conhecê-lo, usando somente os pontos que cada um destacou. Peça que eles digam um ponto de referência que pode facilitar o acesso à escola. Aqui, fica a sugestão de que com o programa Google Jamboard, que é um quadro interativo desenvolvido pelo Google, os alunos poderão inserir palavras dos lugares que são referência. O vídeo com o passo a passo para usar essa ferramenta encontra-se disponível aqui.
Convite às famílias
Oriente que as famílias auxiliem as crianças na realização das atividades deste plano. Ao utilizar o Google Earth, recomenda-se que um adulto possa acompanhá-las. O tutorial de como usar a ferramenta está disponível aqui.
