Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS
- Essenciais: WhatsApp ou e-mail e celular, tablet ou computador com webcam para gravação de vídeos
- Optativas: Google Classroom e software para edição e produção de vídeos
Valores trabalhados
- Cidadania
- Protagonismo
- Participação
Apresentação do tema da aula (25 minutos)
O objetivo deste plano de aula é que os alunos observem e desenhem o espaço da escola levando em consideração a posição na qual o observador se encontra. Sugere-se o uso de ferramentas tecnológicas como WhatsApp ou e-mail para envio das atividades. O plano ocorrerá em sua maior parte do tempo de forma assíncrona. Se preferir, você pode realizar a aula utilizando a ferramenta do Google Classroom.
Na apresentação do tema, grave um vídeo, e diga aos alunos que dependendo da posição em que estamos enxergamos as coisas de maneiras diferentes. Assim, temos diferentes pontos de vista, diferentes perspectivas de um mesmo objeto ou paisagem.
Contextualização (30 minutos)
Envie o slide do plano original aos estudantes e uma videoaula, contextualizando. Este momento pode ser organizado de forma assíncrona. Pergunte:
- Para onde os meninos olham?
- O que será que eles estão vendo?
- A paisagem que o menino da frente vê é a mesma que o menino de trás vê?
A imagem para envio está disponível aqui.
Diga aos alunos, em um vídeo posterior, que nós não sabemos o que os dois veem, que está atrás da câmera quem os fotografou, e só podemos dar alguns palpites. Contudo, sabemos que a perspectiva dos dois é diferente, pois eles estão em posições diferentes. O menino de trás, por exemplo, enxerga o menino da frente e a cadeira na qual ele está sentado, além da paisagem. O menino da frente não enxerga o de trás, apenas a paisagem que ambos observam.
Problematização (40 minutos - assincronamente)
Inicie esta etapa reproduzindo o slide do plano original. Encaminhe utilizando alguma das ferramentas sugeridas no início. Incremente a pergunta da seguinte maneira:
- O que vocês veem de onde estão sentados para fazer suas tarefas do ensino remoto? Sem virar a cabeça, descrevam a paisagem que está bem a frente, com as pessoas, objetos e demais detalhes que vocês observam.
Este momento é apenas descritivo, para que eles comecem a compreender como deverão fazer a próxima atividade. Peça que anotem no caderno. Caso não estejam alfabetizados, um adulto pode auxiliar.
Ação propositiva (60 minutos - assincronamente)
Oriente os alunos que da janela da sua residência observem as paisagens. Diga que eles farão um desenho do que observam, do jeito que observam.
Diga que a proposta é fazer um desenho como se eles estivessem tirando uma foto do local. Os desenhos devem ser feitos em uma folha sulfite de tamanho A4. Comunique que, antes de desenharem, é necessário escolher o material que desejam utilizar (papel, lápis para o desenho e para colorir).
Sistematização (60 minutos)
Peça que os estudantes encaminhem os desenhos que produziram. Organize um momento para que todos olhem os desenhos uns dos outros e observem o que eles têm em comum e o que têm de diferente (naqueles que desenharam a mesma paisagem). Fica a sugestão para se organizar um vídeo com as fotos e, posteriormente, disponibilizá-lo para análise das crianças.
Após as observações, envie o slide do plano original ou apresente as fotos que estão disponíveis aqui.
Diga que a paisagem muda muito. Não somente dependendo da posição de quem a observa, mas também da variação do tempo e da luz do sol. Comente que as fotos são da mesma paisagem da cidade do Rio de Janeiro, mas apresentam elementos diferentes, por conta do horário na qual foram tiradas.
A primeira foi tirada de noite. Não conseguimos enxergar as casas e prédios, mas observamos as luzes e uma cor azul escura no mar e nas montanhas. Já, com a luz do dia, quando a segunda foto foi retirada, observamos as casas e prédios, observamos que o mar e as montanhas têm cores bem distintas e não vemos as luzes da cidade. Portanto, a posição em que estamos e até mesmo o horário mudam a paisagem dos lugares, tornando-os diferentes e novos a cada olhar.
Convite às famílias
Oriente que as famílias acompanhem as crianças nas produções dos desenhos das paisagens e que juntos possam navegar pelo site da Secretaria de Turismo da cidade, por jornais locais, blogs, enfim, por repositórios que contenham imagens da transformação da paisagem da sua realidade local. Para isso, selecione as fontes previamente.
