Plano de Aula

Plano de aula: O QUE SABEMOS SOBRE OS ANIMAIS DIURNOS E NOTURNOS?

Plano 4 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Escalas de tempo ritmo das atividades humanas e de animais

Alfabetização

Por: Cibele Diogo Kimura

mais ações

Habilidades BNCC:

EF01CI06

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Nesta aula, serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com uma das habilidades de Ciências envolvendo diferentes escalas de tempo. Você observará que a habilidade não será contemplada em sua totalidade e que as propostas podem ser aprofundadas em aulas subsequentes. O objetivo da atividade é que os alunos estabeleçam relações entre sucessões de dias e noites, percebendo os diferentes comportamentos e características entre os animais diurnos e noturnos.

Materiais necessários para a aula: fichas para impressão, cola ou fita crepe, papel pardo e canetinha.

Título da aula

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Leia o tema da aula para a turma. Comente que na aula de hoje vamos identificar os diferentes modos de vidas e o que diferenciam os animais diurnos e noturnos.

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Materiais de apoio

Materiais Complementares

Atividade para impressão - Mão na massa - O QUE SABEMOS SOBRE OS ANIMAIS DIURNOS E NOTURNOS?

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas

USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS

Essenciais:
- Google Classroom (disponível aqui).
- Google Docs (disponível aqui).

Contexto e questão disparadora
Compartilhe com os alunos, por meio do Google Classroom, o texto a seguir. Peça para que, com o apoio de um adulto, leiam-no.

“VOCÊ SABIA…
…que existem animais com hábitos totalmente noturnos? Isso mesmo! Existem animais que dormem durante o dia e desenvolvem as ações predominantemente de noite. Também há outros animais, como nós, seres humanos, que dormem durante a noite e ficam acordados durante o dia, que são chamados de animais diurnos. Essa definição se dá para cada tipo, cada espécie, levando em consideração os hábitos de cada um. Portanto, assim como os seres humanos, outros seres vivos também determinam os ritmos de atividades diárias de acordo com a sucessão de dias e noites”.

Após todos os alunos lerem o texto, levante a questão disparadora da aula:
- Quais características diferenciam os animais de hábitos noturnos dos diurnos?

Mão na massa
Divida a turma em seis grupos e oriente que cada um será responsável por pesquisar, em livros e sites confiáveis, os hábitos de vida de um animal. Cada grupo pesquisará sobre um animal diferente. São eles:
- Beija-flor;
- Coiote;
- Coruja;
- Morcego;
- Sagui;
- Borboleta.

Cada aluno fará a própria pesquisa e compartilhará com os colegas as principais informações apreendidas. Com base nesses aprendizados, o grupo deve produzir um texto, compartilhado no Google Docs, sobre o animal, ressaltando as características que se relacionam com hábitos noturnos/diurnos. Após terem finalizado, solicite que os grupos o compartilhem com os alunos da turma e com o professor.

Sistematização
Após os alunos terem lido os textos de todos os grupos, solicite que preencham, colaborativamente, uma tabela em que uma coluna deve conter os animais com hábitos diurnos e outra os com hábitos noturnos.

Convite às famílias
Solicite que pesquisem sobre os hábitos de algum animal de interesse da criança e analisem quais características se relacionam com as práticas diurnas/noturnas dela. Por fim, sugira que façam um lindo desenho do animal, para expor em uma parede de algum cômodo da residência.

Sobre o plano

1º ano

Objetivos de aprendizagem

Identificar e comparar características e modos de vida entre os animais diurnos e noturnos.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.

Professor-autor: Cibele Diogo Kimura.

Mentor: Lisandra Amaral.

Especialista: Margareth Polido.